什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢(xún)

節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)具備的優(yōu)勢(shì)，校園圖書(shū)館有眾多的用戶(hù)，其需求各異。因此，移動(dòng)終端與圖書(shū)館的結(jié)合，就需要開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足眾多用戶(hù)不同需要的移動(dòng)客戶(hù)端。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的兼容性非常好，提供了多個(gè)操作系統(tǒng)的版本，可以保證適用于 ios、WindowsPhone、blackberry、Andioid 和 Symbian 等移動(dòng)終端。從而滿(mǎn)足不同移 動(dòng)終端用戶(hù)的需求。因此，微信公眾平臺(tái)可以為圖書(shū)館節(jié)約開(kāi)發(fā)成本。圖書(shū)館可以利用公眾平臺(tái)的用戶(hù)管理、群發(fā)消息、素材管理、編輯模式、開(kāi)發(fā)模式等功能，以信息推送的方式宣傳圖書(shū)館的品牌形象，聲閱的校閱通提供不同用戶(hù)數(shù)量的價(jià)格階梯，**降低了宣傳的成本。不**符合圖書(shū)館公益性的特點(diǎn)，而且以微量的投入服務(wù)于用戶(hù)，實(shí)現(xiàn)**的信息傳遞。校閱通支持常用的瀏覽器，包括IE、火狐、google等瀏覽器；什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢(xún)

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng)。與微博相比，微信的粘性和溝通感覺(jué)更強(qiáng)。校閱通為用戶(hù)提供了更加私密的使用空間，其*大的特點(diǎn)就是具有微信朋友圈相類(lèi)似的閱讀圈功能，可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通交流，用戶(hù)可以通話(huà)發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等富媒體形式實(shí)現(xiàn)雙方同步的即時(shí)在線交流，這種交流的方式更利于信息的送達(dá)。朋友圈的聊天交互方式，可以促進(jìn)圖書(shū)館與用戶(hù)之間的良性溝通，讓家長(zhǎng)、學(xué)生可以利用微信圖書(shū)館實(shí)施開(kāi)展閱讀的分享活動(dòng)，有效拓展圖書(shū)館的宣傳推廣服務(wù)，使得用戶(hù)在體驗(yàn)上變得不同，信息服務(wù)方式的交互性，拉近了與用戶(hù)的距離。幼兒園圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端通過(guò)校閱通平臺(tái)展示圖書(shū)館資源，可以促進(jìn)家校溝通，宣傳校園閱讀文化特色。

用戶(hù)完成圖書(shū)預(yù)約步驟，可以通過(guò)“我的預(yù)約”來(lái)查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁(yè)面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶(hù)已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員還未處理。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二：預(yù)約成功：表示用戶(hù)已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”，并確認(rèn)后，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶(hù)已到館將預(yù)約成功的圖書(shū)取走。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶(hù)在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來(lái)舉辦各種線上線下活動(dòng)，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書(shū)館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶(hù)的真實(shí)身份差距較小，便于開(kāi)展各類(lèi)線上線下活動(dòng)，增進(jìn)用戶(hù)間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書(shū)館講座、書(shū)評(píng)等話(huà)題、投票、討論等手段促進(jìn)用戶(hù)交往，加強(qiáng)用戶(hù)間的聯(lián)系與依賴(lài)。在線下可以以圖書(shū)館為載體，以互動(dòng)為形式，貼近學(xué)生，多搞一些參與性圖書(shū)館微話(huà)題活動(dòng)。線下活動(dòng)的開(kāi)展通過(guò)真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠(chéng)度。用戶(hù)間加深交流和情感依賴(lài)可以間接滿(mǎn)足用戶(hù)釋放壓力的心理需求。校閱通的圖書(shū)預(yù)約：用戶(hù)根據(jù)權(quán)限進(jìn)行文獻(xiàn)的預(yù)約，預(yù)約后會(huì)通過(guò)微信服務(wù)號(hào)或短信形式通知圖書(shū)管理員；

校閱通也是幫助實(shí)現(xiàn)校園閱讀活動(dòng)的好助手。閱讀活動(dòng)可以幫助館員發(fā)布閱讀活動(dòng)公告的，讓讀者能夠?qū)崟r(shí)接收了解圖書(shū)館資訊。包括：閱讀活動(dòng)的管理，報(bào)名，成果發(fā)布，成果展示，應(yīng)用的場(chǎng)所不****是圖書(shū)館，可以配合學(xué)校各類(lèi)學(xué)科，將學(xué)生作品面向全校師生實(shí)現(xiàn)電子化的分享。 用戶(hù)可以使用本功能發(fā)布開(kāi)展某項(xiàng)閱讀活動(dòng)的通知，也可以查看用戶(hù)發(fā)布活動(dòng)的歷史記錄及相關(guān)狀態(tài)。 操作方法: 用戶(hù)在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“閱讀活動(dòng)”，進(jìn)入“閱讀管理”界面。本頁(yè)面包含兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“活動(dòng)發(fā)布”和“我的活動(dòng)”，同時(shí)也展示*新發(fā)布閱讀活動(dòng)的信息。校閱通的閱讀活動(dòng)發(fā)布：用戶(hù)根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動(dòng)信息，包括生成活動(dòng)報(bào)名鏈接、活動(dòng)簽到二維碼信息等；什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢(xún)

校閱通的閱讀活動(dòng)簽到：用戶(hù)現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到；什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢(xún)

隨著微信的不斷發(fā)展和完善，微信的用戶(hù)數(shù)量得到迅猛增長(zhǎng)，影響力也不斷增強(qiáng)，各行各業(yè)從商家到**部門(mén)都紛紛利用微信開(kāi)展移動(dòng)終端服務(wù)，并取得了不錯(cuò)的成效。校園圖書(shū)館作為學(xué)校信息服務(wù)中心，聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)利用微信平臺(tái)為讀者提供移動(dòng)信息服務(wù)，是對(duì)圖書(shū)館信息服務(wù)方式方法的有效補(bǔ)充。用戶(hù)粘度是用于描述用戶(hù)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用頻率、依賴(lài)度和忠誠(chéng)度，能夠吸引用戶(hù)并留住用戶(hù)的能力。如何充分發(fā)揮校園圖書(shū)館的功能和優(yōu)勢(shì)，對(duì)基于用戶(hù)粘度的圖書(shū)館微信平臺(tái)及服務(wù)進(jìn)行研究，提出校園圖書(shū)館微信服務(wù)的對(duì)策及建議，具有理論意義和實(shí)踐意義。什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢(xún)

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