四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁點(diǎn)擊“圖書薦購”圖標(biāo)，進(jìn)入“圖書薦購”頁面（如圖4-17所示）。該頁面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購”，進(jìn)入到“圖書薦購”具體操作頁面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購”，進(jìn)入查詢頁面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動(dòng)填寫表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購”，用手機(jī)拍照來上傳推薦的書籍。 在圖4-19中，用戶可以查看全部的薦購記錄；也可以按狀態(tài)查看薦購記錄。 全部：包括“待處理”、“已處理”、“已放棄”下的所有記錄； 待處理：用戶已成功推薦，等待圖書管理員處理的“薦購”記錄； 已處理：用戶已成功推薦，圖書管理員已處理完的“薦購”記錄； 已放棄：用戶已成功推薦，圖書管理一句圖書館管理要求放棄推薦的記錄。校閱通是基于SaaS模式架構(gòu)，可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù)；四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

雖然聲閱的校閱通在普教中已經(jīng)有了一定的推廣案例，但是在后期的迭代功能中會(huì)增加更多的人性化的服務(wù)，比如目前校閱通在微信公眾平臺(tái)上還未能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的參考咨詢。圖書館利用微信開展一對(duì)一的移動(dòng)實(shí)時(shí)信息咨詢 服務(wù)服務(wù)，是傳統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)不可比擬的。通過富媒體形式與用戶實(shí)時(shí)咨詢，生動(dòng)的 解決用戶的問題，滿足了用戶的各種需求。比如發(fā)布圖書館新聞公告、講座培訓(xùn)、資源推薦和娛樂互動(dòng)等的信息推送服務(wù)。所以說圖書館微信的發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成效，但由于微信發(fā)展時(shí)間短，發(fā)展速度快，在信息服務(wù)中還是有一定的成長空間的。湖北閱讀通用服務(wù)平臺(tái)作用校閱通的在線咨詢服務(wù)模塊：用戶可以在線咨詢某個(gè)主題的負(fù)責(zé)老師，與老師進(jìn)行在線互動(dòng)交流；

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革，交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺(tái)，微信因其傳輸內(nèi)容多樣化、速度快、費(fèi)用低、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn)，憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢(shì)迅速贏得用戶青睞使其當(dāng)之無愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交互平臺(tái)。身處轉(zhuǎn)型之中的圖書館，正試圖在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向，而微信的應(yīng)用正是拓展傳統(tǒng)服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的一種新的途徑。隨著微信影響力的增強(qiáng)，圖書館與微信的結(jié)合,必將更好的實(shí)現(xiàn)其信息服務(wù)功能。

什么是協(xié)同教育呢？他是一種育人方式，更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì)、**發(fā)展、有個(gè)性、有特色的學(xué)生，必須把學(xué)校、家庭、社會(huì)及受教育者這四個(gè)要素進(jìn)行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會(huì)中，讓家長走進(jìn)學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長的集體教育參與權(quán)等等都是實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會(huì)等十部門關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見》中提到為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，其中移動(dòng)應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家?；?dòng)方面的教育互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控包括：資源建設(shè)、資源使用、人員服務(wù)等幾個(gè)方面。

目前國內(nèi)K12階段的校園圖書館微信服務(wù)還處于萌芽階段，在很多方面還存在著不足，如何擺脫自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，向以“用戶為中心”積極地轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，就需要我們掌握影響用戶需求的主要因素。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除去圖書館管理員、授課教師和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生三個(gè)**角色外，學(xué)生家長也被納入校閱通的系統(tǒng)，從四個(gè)不同用戶角色出發(fā)，既能滿足校園管理方和學(xué)生的使用需求，還能滿足校外家長對(duì)于校內(nèi)信息了解的知情權(quán)，實(shí)現(xiàn)多維度、**的對(duì)圖書館的**管理和使用。一個(gè)有價(jià)值的圖書館微信公眾平臺(tái)只有留住用戶，并形成穩(wěn)定的用戶群，才能更好的發(fā)揮其服務(wù)價(jià)值，否則不可能長期運(yùn)行。校閱通：如果找到預(yù)約書就代替用戶進(jìn)行掃一掃借書，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶；四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

校閱通的在線贈(zèng)書：用戶在線注冊(cè)自己的捐贈(zèng)分享圖書；四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

圖書館的宗旨是為用戶提供開放和共享的服務(wù)，這一點(diǎn)在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書館進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書館，與讀者之間進(jìn)行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書館智能化管理云平臺(tái)的校園、企業(yè)客戶已經(jīng)先后開通了校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的相關(guān)服務(wù)。例如圖書檢索、圖書的薦購、漂流書柜、圖書預(yù)約、書評(píng)撰寫與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會(huì)因微信在圖書館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

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