陜西體育學科閱讀活動

閱讀是人類**重要的學習方式，是通過文字、圖表、符號、電子媒介等來獲得知識和信息并進行加工的思維過程。教育就是讓學生通過閱讀領(lǐng)悟前人經(jīng)驗的過程。因此可以說，沒有閱讀就沒有教育，引**學生閱讀是教育的重要任務，也是落實立德樹人的有效途徑。中小學的學科閱讀課程，應使全體學生在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高學科素養(yǎng)，形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學人文修養(yǎng)，為終身學習和全**而有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應有的作用。本次聲閱為學校提供的學科閱讀方案涉及到導讀屏、校閱通、樂學桌、數(shù)字海報等產(chǎn)品。陜西體育學科閱讀活動

教師需要有針對性地對學生開展閱讀方法和策略的指導與訓練。《**民閱讀促進條例》指出，要保證未成年人獲得必要的閱讀指導，根據(jù)未成年人身心發(fā)展狀況和實際情況，加強培養(yǎng)其閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力。通過對學生進行有效的閱讀指導，激發(fā)其內(nèi)在的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法，形成科學的閱讀策略。滿足閱讀群體的閱讀需求，需要有龐大的資源支持，區(qū)域能整體統(tǒng)籌和構(gòu)建全學科閱讀資源，滿足閱讀群體的全**需求，以及閱讀個體的個性化需求。四川美術(shù)學科閱讀方法聲閱研修空間包含獨**的隔音墻、桌椅，以及電子學習資源，具有相對獨**性和私密性，支持個性化學科閱讀。

學科閱讀課程作為一門探究性課程，應著力在學科研究性實踐中培養(yǎng)學生的運用學科知識分析問題和解決問題的能力。充分利用各種學習資源和實踐機會，增強學生學和用的自覺意識，積極利用信息技術(shù)，通過學科閱讀實踐，積累學科素材，把握學科運用的規(guī)律，學會學科運用方法，有效地提高學科能力，并在學科閱讀過程中促進方法、習慣及情感、態(tài)度與價值觀的綜合發(fā)展。要引導學生在學科閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，探求分析問題和解決問題的創(chuàng)新途徑。

如何基于學生**素養(yǎng)統(tǒng)籌實施，豐實全學科閱讀資源、方法和項目制閱讀學習路徑，構(gòu)建全學科閱讀整合體系，培養(yǎng)完整而有趣的人，成為了閱讀教學**中仍需解決的問題。聲閱科技推出的學科閱讀服務基于校園學科特色，利用信息技術(shù)，建立閱讀“學科化”的應用場景，開展“整本書閱讀、全學科分級閱讀、學科共享服務等”各類學科服務，讓圖書館的空間、資源和技術(shù)能更好地服務于學科發(fā)展。將整個閱讀教學的視野加以綜合利用，比較大限度地發(fā)揮學科優(yōu)勢，實現(xiàn)教育向全學科開放，構(gòu)建成熟的中小學學科教育。學科閱讀與課程教學的關(guān)系是什么？

其二，全區(qū)域圖書管理系統(tǒng)實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各學校、各學科圖書資源的互通。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共建共享閱讀資源平臺，可以實現(xiàn)閱讀資源的價值增值。通過線上與線下相結(jié)合，實現(xiàn)紙質(zhì)書籍和電子書籍的全區(qū)域流通。其三，交互型閱讀支持系統(tǒng)通過人機互動，進行閱讀信息查詢和閱讀導學。經(jīng)典書籍往往內(nèi)涵深刻，學生自主閱讀難以理解透徹，閱讀支持系統(tǒng)可以根據(jù)需要呈現(xiàn)書籍的背景信息、關(guān)鍵知識要點，并通過具有學科特點的閱讀導學單，輔助學生進行閱讀。此外，交互系統(tǒng)在讓個體獲取所需信息的同時，也可以通過終端提交建議、閱讀感想等，實現(xiàn)平臺與個體、個體與個體之間的信息實時互動和分享。如何平衡課程學習與學科閱讀的時間分配？海南學科閱讀系統(tǒng)

學校決定以圖書館為核**打造非正式學習空間，全**支持學生的學科閱讀和個性化創(chuàng)新學習。陜西體育學科閱讀活動

學習需要交流，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，閱讀要共讀、共寫、共同生活。區(qū)域?qū)嵤┤珜W科閱讀，要讓學生在生生共讀、親子共讀、師生共讀三個閱讀群中浸潤。建立生生共讀群，體現(xiàn)同學之間的協(xié)作學習。無論是班級的生生共讀，還是小組的生生共讀，都要體現(xiàn)協(xié)作，至少需要有共同的閱讀計劃，共同的閱讀工具，以及共同的分享方式。閱讀計劃明確學生閱讀的目標、書目、過程；閱讀工具是學生閱讀的“腳手架”，不動筆墨不讀書；分享培養(yǎng)學生概括總結(jié)文本能力和交流表達能力。陜西體育學科閱讀活動

聲閱智能，2012-08-09正式啟動，成立了智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等幾大市場布局，應對行業(yè)變化，順應市場趨勢發(fā)展，在創(chuàng)新中尋求突破，進而提升聲閱智能的市場競爭力，把握市場機遇，推動教育培訓產(chǎn)業(yè)的進步。聲閱智能經(jīng)營業(yè)績遍布國內(nèi)諸多地區(qū)地區(qū)，業(yè)務布局涵蓋智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等板塊。我們在發(fā)展業(yè)務的同時，進一步推動了品牌價值完善。隨著業(yè)務能力的增長，以及品牌價值的提升，也逐漸形成教育培訓綜合一體化能力。聲閱智能始終保持在教育培訓領(lǐng)域優(yōu)先的前提下，不斷優(yōu)化業(yè)務結(jié)構(gòu)。在智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項目，積極為更多教育培訓企業(yè)提供服務。