教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計

    DigitalSignage）播放設(shè)備要走開放性和穩(wěn)定性的“中庸之道”數(shù)字標(biāo)牌（DigitalSignage）播放設(shè)備經(jīng)過這些年的發(fā)展，已經(jīng)不是簡單的“工控電腦”了。工控產(chǎn)品雖然滿足小型化的需要，但是基于單片機(jī)、嵌入式架構(gòu)、SOC片上系統(tǒng)的工業(yè)電腦卻不能滿足多樣的“開放性”應(yīng)用的需求。當(dāng)然，工控電腦的穩(wěn)定性是毋庸置疑的。但是這種穩(wěn)定性是建立在一個非常封閉的系統(tǒng)之上的。一臺產(chǎn)品只跑單一的功能、軟件全部固化，不涉及復(fù)雜的應(yīng)用需求和使用環(huán)境，自然容易實現(xiàn)高度的穩(wěn)定性。但是這種產(chǎn)品并不完全適合數(shù)字標(biāo)牌（DigitalSignage）系統(tǒng)復(fù)雜的行業(yè)應(yīng)用。AOpen全球行銷處長Tony指出：工控產(chǎn)品的應(yīng)用和系統(tǒng)一般是固化在硬件上的，實現(xiàn)眾多功能、部署新功能的成本很高。尤其是面向不同功能的軟體，完全不能兼容的情形，令其在商業(yè)性、家庭性的應(yīng)用中根本無法發(fā)揮性能。而數(shù)字標(biāo)牌（DigitalSignage）的應(yīng)用恰恰又使得它的播放設(shè)備必須具有很高的開放性和可開發(fā)性，而傳統(tǒng)的工控電腦又并不能滿足它的應(yīng)用需要。而數(shù)字標(biāo)牌（DigitalSignage）播放設(shè)備的播放環(huán)境和工作強(qiáng)度又使得它必須具備相當(dāng)高的穩(wěn)定性。這種苛刻的需要就使得數(shù)字標(biāo)牌。導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計是基于人的空間認(rèn)知方式。教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計

    以反映企業(yè)創(chuàng)新的理念。著名的設(shè)計團(tuán)隊THERE為SAP公司打造了一個精致、流線型、充滿能量感和創(chuàng)新感的辦公空間。四層建筑的合作空間設(shè)計打破了各部門之間的溝通障礙，鼓勵員工之間的密切溝通和充分溝通。衛(wèi)報媒體公司的導(dǎo)視體系項目地點:英國、倫敦竣工時間:2008年設(shè)計公司:CartlidgeLevene設(shè)計師:CartlidgeLevene攝影師:MarcusGinns客戶:GuardianNews&Media公司材料:紙板、金屬、乙烯CartlidgeLevene被任命為衛(wèi)報媒體公司，為位于倫敦“金斯登”大廈的新辦公室設(shè)計了該導(dǎo)視系統(tǒng)和環(huán)境平面設(shè)計。新辦公室占大樓四層，其設(shè)計體現(xiàn)了環(huán)境設(shè)計的前列水平。減少對環(huán)境的影響是整體設(shè)計中應(yīng)該考慮的重要環(huán)節(jié)。與此相對，他們的導(dǎo)視系統(tǒng)都是以瓦楞紙為基礎(chǔ)材料的。在一系列的紙板箱上用絲網(wǎng)印刷印刷出鮮艷的顏色，以不規(guī)則的排列動態(tài)地充滿活力。材料在使用時特別露出帶槽的紙板邊緣。指示牌——詮釋自然的符號：導(dǎo)視牌是永遠(yuǎn)是環(huán)境的附屬品，必須符合并溶解于環(huán)境，詮釋自然與人為之間的完美結(jié)合的符號。中文名旅游景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)外文名Touristguidesystem本質(zhì)指示牌目標(biāo)詮釋自然與人為之間的完美結(jié)合關(guān)懷牌——宣揚(yáng)**精神的符號：考慮到森林公園的市民建設(shè)場所的功能特性。城市交通導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計及制作項目為契機(jī),對高校校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究。

    校園**初的導(dǎo)視設(shè)計目的是為了區(qū)分場所、提供闡明和留意事項而設(shè)計的標(biāo)識體系，即“Sign”。人們關(guān)于導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計的認(rèn)知，在很長時間里就是文字、圖形與牌子的組合。這**是導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計的一種表現(xiàn)方式。目前導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計曾經(jīng)被學(xué)校重視并開展起來。在進(jìn)行校園景觀設(shè)計當(dāng)中應(yīng)深入了解校園文化精神、將校園景觀文化藝術(shù)與導(dǎo)視設(shè)計置于校園景觀設(shè)計中，尋求他們的結(jié)合點。對校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計的認(rèn)識校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計是運(yùn)用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上構(gòu)建獨特的文化場所，要充分考慮校園環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)施的參與性、藝術(shù)性以及功能性；建立合理規(guī)范的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。作為現(xiàn)代學(xué)校景觀形象導(dǎo)視系統(tǒng)是不可缺少的一部分。它是塑造校園文化新形象的**。對標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計原則人們尋址問路**基本的問題就是“我在哪？”“我要去的地方在哪？”“怎么走？”習(xí)慣采用傳統(tǒng)的“看”“聽”“問”“答”的方式，希望得到非常簡單直觀的解答。首先根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計，以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。設(shè)計原則主要有以下幾方面：1、與校園形象系統(tǒng)。

    UIS)的統(tǒng)一。2、與校園整體形象設(shè)計原則相符。建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有**，又有補(bǔ)充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建校園公共信息標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。3、延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的風(fēng)格相統(tǒng)一。4、分級檢索。標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。5、標(biāo)識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則。6、使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。7、交通標(biāo)識牌布點要合理。8、符合人機(jī)工程學(xué)原理。10、符號文字要符合國際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，適應(yīng)國際化教育發(fā)展需要。標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容在進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計前，我們會深入分析了解校園的建筑與環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線；分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研，對標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)先進(jìn)行分類設(shè)計，再進(jìn)行分級設(shè)計。可分為：室內(nèi)和戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)；按對象分：車行和人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。對于日本標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的總結(jié)是為了借鑒其長處，以促進(jìn)我國標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的優(yōu)化發(fā)展。

    警告、禁令等標(biāo)志牌放置于***無遮擋位置。4人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)校園人行和車行要完全分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并**終到達(dá)構(gòu)成場所的基本單位——房間。人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對外傳達(dá)信息的主要途徑，其功能不**是標(biāo)識學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級：【一級】主入口。上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。【二級】規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等。【三級】建筑物前指示標(biāo)牌，標(biāo)識建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹?！舅募墶拷ㄖ飪?nèi)部標(biāo)識。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標(biāo)識、出入口標(biāo)識等?！疚寮墶堪ńㄖ飪?nèi)各個具體功能房間的標(biāo)識牌和戶外的一些具體標(biāo)識牌，如門牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹明星、草地牌等。對于校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計的展望，校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊(yùn)形象化、系統(tǒng)化，把社會對校園的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造。缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景下,如何合理、快速的開展規(guī)劃設(shè)計?。特色醫(yī)院導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計制作

對于導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計者而言,在不斷的實踐工作中可以逐步積累導(dǎo)視系統(tǒng)審美經(jīng)驗。教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計

    沒有被曝光部分的油墨，因不耐弱堿就會起化學(xué)反應(yīng)而脫落，用柔軟干凈的布，輕輕擦洗，圖案就慢慢顯現(xiàn)出來了。顯影結(jié)束后，把不銹鋼板上殘留的碳酸鈉沖洗干凈，用吹風(fēng)機(jī)吹干。（四）修版對于顯影后的不銹鋼板要認(rèn)真進(jìn)行檢查，圖案上涂層部分如有斑點或破損處，可以用牙簽沾上感光油墨進(jìn)行修補(bǔ)。如果修補(bǔ)不好，那只能退回前道工序全部返工。（五）堅膜把修好版的不銹鋼板，放入烘箱里，把烘箱溫度設(shè)置在88度，這樣可以增加圖案上涂層與不銹鋼表面的結(jié)合力，并提高其表面的強(qiáng)度，這就叫堅膜。過10到15分鐘，把它拿出，吹冷，也可以讓它自然降溫。在堅好膜的不銹鋼板反面貼上防腐保護(hù)膜，.使反面不會受到蝕刻，保證它的平整。（六）蝕刻接下去我們要在KR-J1精密搖擺蝕刻機(jī)里進(jìn)行蝕刻。1、配液用作蝕刻劑的是三氯化鐵溶液。它的波美濃度在蝕刻環(huán)節(jié)中非常重要，直接影響到蝕刻的速度。合適的波美濃度是38到40度之間。測量濃度的方法是；將三氯化鐵溶液倒在細(xì)長的量杯中，插入波美計，挨著液面的數(shù)值就是它的波美濃度。如果波美濃度是42度，有些太濃，我們可以加水進(jìn)行稀釋，攪拌均勻后，取樣重新進(jìn)行測量。如果波美濃度太低，則可加入高濃度的三氯化鐵溶液。波美濃度調(diào)配合適后。教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計

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