根據(jù)財(cái)務(wù)審計(jì)管理規(guī)定，審計(jì)時(shí)需要進(jìn)行資產(chǎn)的審計(jì)，尤其是在管理人員流動(dòng)比較大的學(xué)校，因此，一方面為了及時(shí)的對(duì)圖書(shū)的遺失情況、錯(cuò)架情況進(jìn)行了解，以便改進(jìn)圖書(shū)的服務(wù)率，建議一年進(jìn)行兩次圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，一學(xué)期一次，從財(cái)務(wù)審計(jì)上來(lái)說(shuō)，每年需要對(duì)資產(chǎn)情況進(jìn)行摸底，以便管理者對(duì)第...

面向兒童的閱讀推廣活動(dòng)，絕不可忽視家長(zhǎng)的力量。越是年幼的兒童，成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)的參與度越高、影響越大。“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目作為一個(gè)面向?qū)W生的推廣項(xiàng)目，將重視家長(zhǎng)參與的意識(shí)貫穿項(xiàng)目始終。因?yàn)閷W(xué)生閱讀活動(dòng)預(yù)告的接收與查看、活動(dòng)的參與、積分兌換課程的選擇與報(bào)名、按...

中小學(xué)圖書(shū)館是為全校師生提供信息資料服務(wù)的場(chǎng)所，在管理模式上要更加各種、深入地把握師生借閱圖書(shū)資源數(shù)量、種類(lèi)、方式的特點(diǎn)，以科學(xué)合理的管理模式，保障學(xué)生高效、便捷的借閱需求。聲閱智能推出的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)是新一代的圖書(shū)館管理系統(tǒng)，除了包括常用的文獻(xiàn)征訂、...

在實(shí)際調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，大型圖書(shū)館很少定期進(jìn)行圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，主要原因是管理員不夠或者管理者不夠重視，在圖書(shū)館的升級(jí)改造中，我們?cè)谶M(jìn)行圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)多年累積的遺失圖書(shū)很多（此類(lèi)遺失時(shí)沒(méi)有數(shù)據(jù)記錄的，沒(méi)有讀者登記過(guò)遺失，也沒(méi)有為歸還，也就是說(shuō)，在管理系統(tǒng)里面書(shū)時(shí)存...

聲閱智能推出的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)是新一代的圖書(shū)館管理系統(tǒng)，除了包括常用的文獻(xiàn)征訂、文獻(xiàn)編目、文獻(xiàn)加工、文獻(xiàn)典藏、財(cái)產(chǎn)賬表、文獻(xiàn)流通、讀者管理、統(tǒng)計(jì)分析等基本功能外，還提供支持中外文文獻(xiàn)自動(dòng)套錄、其他資源管理（閱讀用品、教材、贈(zèng)書(shū)等）、RFID集成應(yīng)用、圖書(shū)...

聲閱智能推出的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)有總分館版（選配）功能，方便集團(tuán)制學(xué)校統(tǒng)一大批量管理，一個(gè)平臺(tái)管理多個(gè)圖書(shū)館，大量數(shù)據(jù)一次分析。非集團(tuán)制學(xué)校的單一圖書(shū)館也可劃分為多個(gè)分館來(lái)進(jìn)行管理，各分館之間互不關(guān)聯(lián)，館藏地功能，將某一分館再劃分為若干單獨(dú)空間，用于作為不...

學(xué)科服務(wù)云平臺(tái)的構(gòu)建離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，中小學(xué)圖書(shū)館需要加強(qiáng)技術(shù)支持，才能實(shí)現(xiàn)其服務(wù)價(jià)值的凸顯。社會(huì)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)產(chǎn)生了巨大沖擊，圖書(shū)館只有提升技術(shù)含量，提升學(xué)科服務(wù)的精確性和效率，才能更好地服務(wù)讀者，其中至關(guān)鍵的是數(shù)字技術(shù)的...

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大多數(shù)中小學(xué)圖書(shū)館都會(huì)引入更為方便的圖書(shū)操作系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)上學(xué)生能夠自主進(jìn)行借閱操作，很大提高了圖書(shū)館對(duì)藏書(shū)資源的處理效率，也減輕了圖書(shū)館工作人員的工作壓力，因此能夠騰出更多時(shí)間去關(guān)注對(duì)學(xué)生的閱讀服務(wù)?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)圖書(shū)館管理工作會(huì)逐漸加...

成本是產(chǎn)品**部分之一，成本的高低在很大程度上決定了公司的利潤(rùn)程度，成本控制從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)始階段就要開(kāi)始。圖書(shū)漂流柜在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)在成本上要做到以下幾個(gè)方面：①選用材料時(shí)，在滿足功能的前提下，盡量選用價(jià)格低的材料；②產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，以節(jié)省模具成本；③...

學(xué)校引入的聲閱智能圖書(shū)漂流柜備受同學(xué)們喜愛(ài)，課后，同學(xué)們迫不及待的來(lái)到漂流柜前排隊(duì)使用，已經(jīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)人臉?shù)浫氲耐瑢W(xué)，只需要通過(guò)人臉識(shí)別，就可以借閱自己想看的書(shū)籍，進(jìn)行圖書(shū)歸還，查看圖書(shū)數(shù)據(jù)。極大的方便了同學(xué)們的課后閱讀，使得借閱書(shū)籍不再拘泥于圖書(shū)館。 聲閱智能...

小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)**具有挑戰(zhàn)性的，無(wú)形的，智慧、知識(shí)、精神的一個(gè)縮寫(xiě)。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o(wú)限想象過(guò)程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的...

中小學(xué)圖書(shū)館要抓緊機(jī)遇實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)，由傳統(tǒng)低效的圖書(shū)館管理方式向高效的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變，更好地滿足師生閱讀需求。圖書(shū)館工作人員要學(xué)習(xí)云平臺(tái)管理使用的相關(guān)操作，學(xué)會(huì)依靠云平臺(tái)分析，完善圖書(shū)資源結(jié)構(gòu)，同時(shí)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，使得書(shū)籍利用率提高...

校內(nèi)的閱讀活動(dòng)很大部分就發(fā)生在圖書(shū)館內(nèi)，這樣無(wú)形中會(huì)增加圖書(shū)館員工作者的工作負(fù)擔(dān) 。圖書(shū)館工作人員由于工作的重復(fù)性和繁鎖性，很容易讓圖書(shū)館工作人員對(duì)圖書(shū)館工作產(chǎn)生一定的消極思想；這樣與積極閱讀和高效閱讀的意愿相違背，由于管理上存在缺陷，管理者對(duì)圖書(shū)館的管理也需...

圖書(shū)漂流**早起源于20世紀(jì)60年代的歐洲，當(dāng)時(shí)人們將做有標(biāo)記的圖書(shū)投放在戶外，有閱讀興趣的人將其拾回，待閱讀完成后再將其投放。由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)并沒(méi)有形成較為清晰的共享觀念，并且這種共享方式缺乏系統(tǒng)的管理體制，活動(dòng)并沒(méi)有得到較好的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以發(fā)達(dá)國(guó)...

聲閱智能推出的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)有總分館版（選配）功能，方便集團(tuán)制學(xué)校統(tǒng)一大批量管理，一個(gè)平臺(tái)管理多個(gè)圖書(shū)館，大量數(shù)據(jù)一次分析。非集團(tuán)制學(xué)校的單一圖書(shū)館也可劃分為多個(gè)分館來(lái)進(jìn)行管理，各分館之間互不關(guān)聯(lián)，館藏地功能，將某一分館再劃分為若干單獨(dú)空間，用于作為不...

上海市好兒童幼兒園、六一幼兒園、南門(mén)幼兒園等由家委會(huì)負(fù)責(zé)開(kāi)展圖書(shū)借還工作。通過(guò)主動(dòng)聯(lián)系家委會(huì)，一起參與策劃圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)，形成了長(zhǎng)效、有序借助家長(zhǎng)力量，完善「圖書(shū)閱讀漂流活動(dòng)」的流程、「志愿者」職責(zé)和「漂流約定」等相關(guān)制度，讓每一位家長(zhǎng)不*是共享者，更是支持...

學(xué)校引入的聲閱智能圖書(shū)漂流柜備受同學(xué)們喜愛(ài)，課后，同學(xué)們迫不及待的來(lái)到漂流柜前排隊(duì)使用，已經(jīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)人臉?shù)浫氲耐瑢W(xué)，只需要通過(guò)人臉識(shí)別，就可以借閱自己想看的書(shū)籍，進(jìn)行圖書(shū)歸還，查看圖書(shū)數(shù)據(jù)。極大的方便了同學(xué)們的課后閱讀，使得借閱書(shū)籍不再拘泥于圖書(shū)館。 聲閱智能...

資產(chǎn)號(hào)，顧名思義就是資產(chǎn)的編號(hào)，**早出現(xiàn)的固定資產(chǎn)上，由于固定資產(chǎn)要進(jìn)行分類(lèi)，因此會(huì)給類(lèi)別編上代碼，這是用來(lái)編號(hào)用的，以便通過(guò)編號(hào)就能很快識(shí)別出這個(gè)資產(chǎn)的類(lèi)別，在實(shí)際管理過(guò)程中，固定資產(chǎn)編號(hào)通常有兩種編號(hào)方式，或者說(shuō)是規(guī)則。 一種就“編號(hào)1”：它是不分類(lèi)別按...

聲閱智能的產(chǎn)品從它誕生第**天開(kāi)始就具備更有明顯的特性標(biāo)簽，具備更多顛覆傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念。2012年至今，六年的厚積薄發(fā)，1800臺(tái)圖書(shū)漂流柜和1000個(gè)學(xué)校的使用數(shù)據(jù)，使我們的設(shè)備日臻完美，使南昌展會(huì)上設(shè)備被各位**老師高度關(guān)注。在上海，通過(guò)1800臺(tái)圖書(shū)...

文獻(xiàn)資源是人類(lèi)的共同財(cái)富,能為大家所共享,能更多地發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源的至大信息功能乃是天經(jīng)地義的事情?！拔也灰欢〒碛?，但我知道哪里有”這種認(rèn)識(shí)上的變化，為中小學(xué)圖書(shū)館的資源共享提供了觀念上的支持。在國(guó)內(nèi)，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,圖書(shū)館的外部信息環(huán)境和內(nèi)部業(yè)務(wù)機(jī)...

未成年學(xué)生是**民閱讀不可或缺的群體，也是未來(lái)社會(huì)閱讀群體的重要部分。為推進(jìn)**民閱讀，勢(shì)必要從學(xué)生尤其是中小學(xué)生抓起，這也要求中小 學(xué)圖書(shū)館時(shí)刻把握實(shí)現(xiàn)“**民閱讀”的使命，將中小學(xué)圖書(shū)館打造成**民閱讀陣地。學(xué)校圖書(shū)館是公共文化服務(wù)的組成部分，充分發(fā)揮其作...

中小學(xué)校園圖書(shū)漂流活動(dòng)是一種知識(shí)傳播行為，更是一種提高文明素養(yǎng)的行為，圖書(shū)漂流活動(dòng)在校園內(nèi)的開(kāi)展具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠在校園內(nèi)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，也可以掀起一股比、學(xué)、趕、幫、超的讀書(shū)熱潮，激發(fā)學(xué)生深度的良性閱讀競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)增添活力。在校園...

校園在秋風(fēng)徐徐中，漸漸地恢復(fù)了生機(jī)，其中**讓大家為之興奮的就是那位于每層走廊盡頭的圖書(shū)漂流柜，終于又亮燈了。滿滿排列的各類(lèi)圖書(shū)在燈光下格外吸引人，沉浸許久的借書(shū)證又可以拿來(lái)“享用”啦！ 圖書(shū)漂流柜終于要開(kāi)放啦！因?yàn)?*已經(jīng)停了一個(gè)多學(xué)期，現(xiàn)在終于又要開(kāi)放了！...

圖書(shū)與其他重量型的固定資產(chǎn)不同，為了圖書(shū)的流通和讀者的閱讀，學(xué)校通常會(huì)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理部門(mén)，圖書(shū)管理部門(mén)主要負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、歸還、閱讀活動(dòng)、采購(gòu)等，但是與此同時(shí)，圖書(shū)作為資產(chǎn)入賬時(shí)，數(shù)目需要進(jìn)入圖書(shū)館里系統(tǒng)，臺(tái)賬賬目需要進(jìn)入財(cái)務(wù)系統(tǒng)，圖書(shū)的報(bào)廢需要專(zhuān)門(mén)的資產(chǎn)...

上海市好兒童幼兒園、六一幼兒園、南門(mén)幼兒園等由家委會(huì)負(fù)責(zé)開(kāi)展圖書(shū)借還工作。通過(guò)主動(dòng)聯(lián)系家委會(huì)，一起參與策劃圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)，形成了長(zhǎng)效、有序借助家長(zhǎng)力量，完善「圖書(shū)閱讀漂流活動(dòng)」的流程、「志愿者」職責(zé)和「漂流約定」等相關(guān)制度，讓每一位家長(zhǎng)不*是共享者，更是支持...

以前的校園教育都是根據(jù)學(xué)生的期中末成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，幾乎可以用一個(gè)數(shù)字就簡(jiǎn)單的給學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的結(jié)果作出定論?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建立在多維立體知識(shí)體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)得到的成果。不再把評(píng)價(jià)手段作為衡量學(xué)生的成績(jī)，而是為...

2000年后：人們普遍認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的重要意義，RFID產(chǎn)品的種類(lèi)進(jìn)一步豐富發(fā)展，無(wú)論是有源、無(wú)源還是半有源電子標(biāo)簽都開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，相關(guān)生產(chǎn)成本進(jìn)一步下降，應(yīng)用領(lǐng)域逐漸增加。?2020年，射頻電路是廣泛應(yīng)用于無(wú)線通信中的集成電路，上至衛(wèi)星通信，下至手機(jī)、Wi...

校園閱讀活動(dòng)的主題不限制于單方面，可以是多豐富多彩的。可以是校園文化特色，也可以是學(xué)樣特色，或者是師生共讀等等文化主題思想。很多學(xué)校都會(huì)有自己特色文化，他們通過(guò)主題思想引起廣大師生們的共鳴。例如，改變?nèi)松?，從閱讀開(kāi)始；沐浴書(shū)香，放飛心靈；書(shū)是生活的保鮮劑；精讀...

現(xiàn)代校園閱讀空間一般會(huì)建設(shè)會(huì)將走廊、露臺(tái)等公共區(qū)域與教室打通連接，拓展教室原有空間，靈活適應(yīng)不同規(guī)模的教學(xué)，同時(shí)滿足學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。同時(shí)利用多媒體技術(shù)，將線上網(wǎng)上資源有機(jī)融合到課堂教學(xué)內(nèi)容里面。通過(guò)空間復(fù)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)與技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)教室空間內(nèi)外與線上線下的無(wú)限...

閱讀課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶性情、塑造人格的重要途徑，學(xué)生通過(guò)閱讀材料，使自己的感覺(jué)、知覺(jué)、思維和想象都得到啟發(fā)，從而獲得深度情感體驗(yàn)，受到深刻人生啟迪?！伴喿x的速度并非只有單一的一種，重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感，知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度。...