無錫家庭食育研究院研究平臺

作為制定了世界上初個食育基本法的日本，孩子們從幼兒園起就開始接受相關知識的教育，從食物的營養(yǎng)價值、烹調方法，到餐桌禮儀、環(huán)保理念等，企業(yè)也以開設博物館的形式向成人傳播科普。此外，英國的飲食課程、意大利的慢食文化、法國的感官教育、芬蘭的廚房教養(yǎng)、瑞典的食育民眾教育等，都是其基于本身文化與面對社會問題做出的答案。 在我國，食育還是個新鮮的事物。此前，我們經常在自然教育、健康教育、生活教育等看到“食育”的身影。目前，發(fā)布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，明確了“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容。以中小學為重點，建立學校健康教育推進機制。構建相關學科教學與教育活動相結合、課堂教育與課外實踐相結合、經常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結合的健康教育模式?！蓖瑫r提出“加強對學校、幼兒園、養(yǎng)老機構等營養(yǎng)健康工作的指導。開展示范健康食堂和健康餐廳建設。” 如何吃的安心，吃的健康，吃的聰明，讓“食育”貫穿于食品教育和社會教育之中，是食品人能夠為公眾撐起的一把大傘。兒童接受“食育”后，能將健康的飲食習慣延續(xù)終生。無錫家庭食育研究院研究平臺

食育在中國的狀況： 試點數據： 截至目前，我國已有22個省份699個縣開展農村學生營養(yǎng)改善計劃國家試點工作，近10萬所學校開餐，受益學生近2300萬人。另有19個省份529個縣開展了地方試點工作，覆蓋學校近4萬所，受益學生達1000余萬人。 食育課程在中國開始試點： 目前上海市已將食育課在一些中小學作為試點課程展開，進行食品安全教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育等。根據學生的年齡和特征定制符合其年齡層的教案，力圖通過活潑易懂的形式讓孩子在“玩樂”中“學習”，加強對營養(yǎng)知識的接受和理解。 而這還遠遠不夠，如果只是對孩子加強教育，還不足以徹底根本的改變飲食習慣。社會也應給予飲食教育的發(fā)展提供更多的幫助。無錫食育研究院有幾門課較有效的食育應該從兒童甚至嬰幼兒時期開始。

“食育”是一門接地氣的教育，在“德智體美“素質教育中，“食育”是對孩子腦力、體力產生深遠影響的基本教育，是一門能受益終身的應用科學。 在“德育”、“體育”已經被人們重視的，食育到底對孩子的生活有什么影響呢？ 食育較重要的作用就是幫助孩子好好吃飯。 食育的五個教育原則：安全、自然、健康、快樂、創(chuàng)意。 食育的內容： 1.傳承傳統(tǒng)的飲食文化； 2.普及飲食的基本營養(yǎng)和安全知識，培養(yǎng)健康的飲食行為； 3.與自然環(huán)境協(xié)調的意識，感恩大自然提供我們食物； 4.培養(yǎng)日常生活的基本技能，如食品選購； 5.培養(yǎng)健全的人格及愛心； 6.培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。

2005年日本頒布了“食育基本法”，將其作為一項國民的運動，以家庭，學校，保育所，地域等為單位，在日本全國范圍進行普及推廣，通過對食物營養(yǎng)、食品安全的認識，以及食文化的傳承、與環(huán)境的調和，對食物的感恩之心等，來達到“通過食育，培養(yǎng)國民終生健康的身心和豐富的人性”這一目的。 在日本每年為食育運動制定的“目標值”中，一項是提高國民對于“食育”的關心度；而第二項所強調的就是“早餐”了。根據日本所發(fā)布的“食育推進”調查數據顯示：目前關注“食育”的日本國民為70%，2010年要求達到90%；不吃早餐的孩子現為4%，到2010年要求減低為“0”；不吃早餐的20歲和30歲前后的成年男子，目前分別為30%和23%，2010年要求減低到15%。 工作“腦力”取決于早餐，不吃早餐等于放棄工作----日本的營養(yǎng)學家們這樣警告日本國民說。食育是對孩子腦力、體力產生深遠影響的基本教育。

食育可以從哪些方面體現？飲食教育讓孩子感興趣。 孩子食用魚類的情況非常好。魚類有豐富的蛋白質和不飽和脂肪酸，且大部分能被人體吸收，海魚富有的DHA和EPA對孩子腦部發(fā)育非常重要。多食用魚類有利神經系統(tǒng)發(fā)育。 針對這些調查結果，飲食**對孩子進行了為期10周的食育，發(fā)現孩子對于營養(yǎng)的知識和態(tài)度都有想要了解和改變的態(tài)度。對于“哪些食物可防止缺鐵性貧血”、“哪些食物中胡蘿卜素含量高”等問題，回答正確率分別由原來的66.7%達到了96.7%，而孩子對“是否對食品營養(yǎng)知識有興趣”、“愿意改變不太好的飲食習慣”和“想使自己的飲食更符合營養(yǎng)要求”等問題上，孩子的渴求程度都已達到了100%。 通過兩組對比，能夠看出接受過營養(yǎng)知識教育的兒童的營養(yǎng)行為和營養(yǎng)知識都明顯超過未接受過此方面教育的孩子，他們對于營養(yǎng)的了解都更為完整。雖然飲食習慣只有些許的改變，但是從調查中了解到，孩子對于營養(yǎng)態(tài)度的積極性都有所增加，渴望能夠了解每天接觸的食物的營養(yǎng)成分和益處。“食育”一詞，較早于1896年由日本有名的養(yǎng)生學家在其著作中提出。徐州家庭食育研究院研究中心

食育在家庭和幼兒教育機構中得以迅速推廣。無錫家庭食育研究院研究平臺

我國農村有9億人口，占據全國人口70%，農業(yè)人口7億占產業(yè)總人口50%。作為農業(yè)大國，三農問題關系社會穩(wěn)定與國富民強。另一方面，新時代下，農業(yè)同時也是蘊含大量機會的大產業(yè)，有資料顯示，中國每年農產業(yè)及食品總規(guī)模為9.3萬億，農資總市場為2.2萬億。2014年中國社會消費品零售總額為26.2萬億(其中電商13億)，農業(yè)產業(yè)鏈占據了半壁江山。超過10萬億的農業(yè)市場規(guī)模下，預計其現代有機枸杞原汁，天邊云禮，家庭食育師，有機紅棗市場規(guī)模可達萬億級別。農業(yè)將向信息化和智能化轉型升級，通過互聯(lián)網、云技術、傳感系統(tǒng)、物聯(lián)網、農業(yè)大數據等技術的應用，提升粗放低效的生產方式，逐步實現智慧、精確。有限責任公司（自然）企業(yè)振興要堅持從壯大特色產業(yè)入手，以適度規(guī)模經營提標擴量，推進綠色生產，加強對產業(yè)發(fā)展的規(guī)?；藴驶?、品牌化建設加入，加大對特色農產品初加工、精深加工。隨著服務型的發(fā)展，我們看到更多的問題，全球農業(yè)都面臨著大農場與小農戶的矛盾。不過這類大農場提升了農業(yè)的生產效率，因為土地本身是農業(yè)的自然資本，資本聚集和能源聚集以后發(fā)揮更大的價值，這類大農業(yè)本質上和工業(yè)化沒有差別，是資源的一種分配方法。無錫家庭食育研究院研究平臺

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