運營智慧導(dǎo)讀發(fā)現(xiàn)

“一站式”檢索采用統(tǒng)一檢索技術(shù)構(gòu)造系統(tǒng)平臺。它向用戶提供統(tǒng)一的檢索接口，將用戶的檢索需求轉(zhuǎn)化為不同數(shù)據(jù)源的檢索表達式，并發(fā)的檢索本地和互聯(lián)網(wǎng)上的多個分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)庫，并對檢索結(jié)果加以整合，***以統(tǒng)一格式將檢索結(jié)果呈現(xiàn)給用戶。“一站式”檢索的這種統(tǒng)一的檢索平臺實現(xiàn)了多種信息資源的統(tǒng)一檢索、結(jié)果的統(tǒng)一顯示，而這些檢索結(jié)果又可以成為鏈接的起點，鏈接到與其內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的其他資源數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)信息?！耙徽臼健睓z索適應(yīng)了信息檢索發(fā)展的要求。從讀者來說，他們已經(jīng)厭倦了在眾多的數(shù)據(jù)庫中查詢資料，渴望通過單一的界面獲取不同數(shù)據(jù)庫中的信息；從信息服務(wù)生產(chǎn)商和提供商來說，單純地購買數(shù)據(jù)庫已經(jīng)不能滿足用戶的需求，必須提供統(tǒng)一平臺、減輕用戶負擔。將更多的學科專業(yè)知識融匯起來，對潛在的相關(guān)知識進行有效整合，切實提升圖書館館藏資源價值。運營智慧導(dǎo)讀發(fā)現(xiàn)

       以《自然圖鑒》一書的閱讀指導(dǎo)為例，在學生閱讀完成后，筆者組織了一場閱讀成果匯報展示活動，學生分組展示閱讀成果，并與其他學生互動，教師從旁指導(dǎo)。各閱讀小組的成果匯報豐富多樣，如利用思維導(dǎo)圖梳理閱讀內(nèi)容、現(xiàn)場進行科學實踐展示，如辨別毒蘑菇、探究水果發(fā)電原理、制作水果采摘器、進行水果拼盤、創(chuàng)編科學繪本等;在互動環(huán)節(jié)，學生分享了各自所在小組在閱讀與實踐過程中遇到的困難、采用的解決辦法和閱讀的真實感受。匯報展示和互動交流活動能充分激發(fā)學生的科普閱讀興趣，也培養(yǎng)了他們善于質(zhì)疑、實事求是、敢于嘗試、不畏困難的科學精神。信息智慧導(dǎo)讀服務(wù)《智慧導(dǎo)讀》突破傳統(tǒng)搜索引擎單一維度按年代（或按相關(guān)度）降序排列搜索結(jié)果的展示模式。

《致匯文獻導(dǎo)讀軟件》是圖書館在文獻數(shù)據(jù)庫與讀者之間所介入的一種主動服務(wù)，是讀者文獻搜索時的一種人工智能智慧閱讀輔助工具。根據(jù)讀者檢索時輸入的關(guān)鍵字，給出主題線索詞，為讀者提供發(fā)散性的思維導(dǎo)向。根據(jù)系統(tǒng)的算法為讀者指定一張根據(jù)該主題線索詞所產(chǎn)生的新的聯(lián)想思維導(dǎo)圖，即為致匯文獻導(dǎo)讀。

啟動服務(wù)后，點擊主題搜索，在任意節(jié)點中選擇想要查詢的搜索詞（可多選），若推薦的主題搜索中沒有需要的搜索詞，可在下方輸入框中輸入需要的搜索詞進行搜索，點擊生成腦圖，會在左側(cè)語義腦圖的上方添加這個詞的語義腦圖窗口。

“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 ．面 向智 慧 的 教育 成 為 教 育 發(fā) 展 的必 然 趨勢 。在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”理 念 的影 響 下 ，教 育 的訴 求 由單純追求知識的獲取逐漸向智慧教育過渡。獲得智 慧 是 教 育 與 學 習 的** 終 目的與 歸 宿 ，是 國家 立 本 之 源 ，特別是現(xiàn)代信息社會人必不可少的基本素養(yǎng) 與生 存 技 能 。個 體獲 得 智慧 ，是一 個 從無 到 有 ，從 我 獲 得到 我擁 有 。從 我 應(yīng) 用 到我 創(chuàng) 造 的智 慧生 成 過 程 ?！盎?聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 ，對 個 體在 學 習過 程 中生 成 智 慧提 出了 新 的 挑 戰(zhàn) 的 同時 ．也 提 供 了更 多 的可 能 ?；?于此 ，本 文 在 “互聯(lián) 網(wǎng)+”背 景 下 ，以智 慧 生 成 為 目標 導(dǎo) 向進 行 語 文 閱讀學習環(huán)境設(shè)計 。將傳統(tǒng)知識課堂逐步向智慧課堂 轉(zhuǎn) 變將有助于進一步提升圖書館數(shù)字文獻服務(wù)水平并促使現(xiàn)有數(shù)字文獻館藏發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效用。

“一站式”檢索目前在信息檢索系統(tǒng)中得到了比較***的使用。（1）數(shù)字圖書館。很多高校和情報科研機構(gòu)的數(shù)字圖書館項目已經(jīng)采用了“一站式”檢索方式，這是由它們擁有的數(shù)據(jù)庫資源的不斷增加決定的。例如，張穎【3】對國內(nèi)“211”大學的圖書館進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)擁有數(shù)據(jù)庫數(shù)量超過50的高校達到40個。此外，張還發(fā)現(xiàn)，目前利用“一站式”服務(wù)系統(tǒng)軟件對校圖書館電子文獻資源整合的占有一定比例，其中，使用系統(tǒng)軟件的種類較多，也有高校自主開發(fā)軟件。個性化選擇的界面信息資源搜集與表達方式，各種服務(wù)可以匯集到一個平臺上。數(shù)字圖書館智慧導(dǎo)讀咨詢熱線

《致匯文獻導(dǎo)讀軟件》是圖書館在文獻數(shù)據(jù)庫與讀者之間所介入的一種主動服務(wù)。運營智慧導(dǎo)讀發(fā)現(xiàn)

數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)包含兩大類：一類是作為閱讀內(nèi)容的信息數(shù)據(jù)，即數(shù)字資源；另一類是讀者用戶在線上閱讀留下的操作痕跡，可將之簡稱為用戶行為數(shù)據(jù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維下，對于數(shù)字圖書館而言，用戶數(shù)據(jù)是館員的閱讀內(nèi)容，是反映讀者閱讀偏好的重要依據(jù)，因此，在構(gòu)建智慧閱讀平臺時，圖書館要重視對于用戶數(shù)據(jù)的儲存與分類，在對這些大數(shù)據(jù)集成分析的基礎(chǔ)上監(jiān)測動態(tài)數(shù)據(jù)的變化，主要是指用戶創(chuàng)建發(fā)布的資源，如對于某一館藏信息資源的評論和分享等[10]。此外，智慧閱讀平臺的數(shù)據(jù)儲存層還包括**數(shù)據(jù)，具體是指針對某一類用戶群，如服務(wù)范圍內(nèi)的社區(qū)用戶群或?qū)W生用戶群等，他們提供的信息數(shù)據(jù)，都包含在智慧閱讀平臺的建設(shè)中，作為數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺成效反饋的直觀體現(xiàn)和完善改進的基礎(chǔ)。運營智慧導(dǎo)讀發(fā)現(xiàn)

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