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教師的情緒決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒(méi)有教師的激情，就沒(méi)有學(xué)生的激情，就沒(méi)有課堂的活躍和生機(jī)，沒(méi)有了激情課堂的創(chuàng)設(shè)，就沒(méi)有真正意義的教育。激情課堂就是用激情去進(jìn)行教學(xué)，用激情去吸納和傳播知識(shí)，用一種高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感，通過(guò)不同的交流方式，把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來(lái)，完成教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生的心靈受到碰撞，智慧得到啟迪，潛能得以挖掘。
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藝術(shù)生文化課 自卑心理容易造成復(fù)讀生心境壓抑、注意力分散，非常不利于正常的學(xué)習(xí)和考試。因此，在復(fù)讀時(shí)能否正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己相當(dāng)重要。只有富于理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀地分析自己的失利原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用適合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，接近來(lái)年的考試目標(biāo)。需要強(qiáng)調(diào)的是，不同層次的復(fù)讀生起點(diǎn)不同，能夠提升的空間也存在差異。
合肥藝考文化課學(xué)校簡(jiǎn)介
合肥藝考文化課輔導(dǎo)哪家好？合肥正輝教育指出藝術(shù)類考生高三上學(xué)期基本都在全身心準(zhǔn)備專業(yè)課，由于藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，部分藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校管理較為松散，監(jiān)督不嚴(yán)，很多學(xué)生養(yǎng)成了談戀愛(ài)、玩手機(jī)、上課睡覺(jué)等惡習(xí)，這在文化課復(fù)習(xí)中是大忌。這也是為何藝考生文化課要求不高，但很多學(xué)生任然不過(guò)線的一個(gè)重要原因。所以藝考生文化課沖刺階段要改掉壞習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，奮力一搏。
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