烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì)，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù)，升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng)。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 寶安區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校獲“深圳市家庭教育工作先進(jìn)集體獎(jiǎng)”和“深圳市家庭教育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”。家庭教育的主體是家長(zhǎng)，只有提高了家長(zhǎng)的育人素質(zhì)，才可能有良好的家庭教育，但家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的隨意性和盲目性，不少人是被動(dòng)學(xué)習(xí)。如何才能讓他們樂(lè)學(xué)并積極參與其中呢？寶安區(qū)從兩方面做起：一是開(kāi)展大范圍的家庭教育知識(shí)傳播活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)重視家庭教育、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的氛圍，用氛圍去影響家長(zhǎng)；
從1997年開(kāi)始，先后獲得“全國(guó)首屆雙合格家庭教育示范區(qū)”、“全國(guó)家庭教育指導(dǎo)研究基地”、“全國(guó)家庭教育工作縣（市、區(qū)）”、“全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、 “全國(guó)家庭教育工作示范社區(qū)”（寶安區(qū)福永街道懷德社區(qū)）等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 區(qū)委區(qū)高度重視建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的家庭教育工作體系，認(rèn)識(shí)到家庭教育工作既是家事更是國(guó)事，是關(guān)乎和諧社會(huì)建設(shè)、民生幸福的重要內(nèi)容。從1997年開(kāi)始，先后獲得“全國(guó)首屆雙合格家庭教育示范區(qū)”、“全國(guó)家庭教育指導(dǎo)研究基地”、“全國(guó)家庭教育工作縣（市、區(qū)）”、“全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、 “全國(guó)家庭教育工作示范社區(qū)”（寶安區(qū)福永街道懷德社區(qū)）等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
各級(jí)婦聯(lián)、教育、關(guān)工委等相關(guān)部門(mén)結(jié)合自身職能，分工合作，共同推進(jìn)家庭教育工作。社區(qū)家庭教育尤其是早期教育指導(dǎo)相對(duì)薄弱。由于社區(qū)居民文化程度、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、居住狀況等千差萬(wàn)別，在社區(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)難度較大。尤其是對(duì)0-3歲散居兒童的早期家庭教育指導(dǎo)更加難以深入，這一年齡段的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒(méi)有足夠的重視，而沒(méi)有順利度過(guò)這一階段的兒童，以后成長(zhǎng)中的問(wèn)題會(huì)積累、增加，解決難度加大。對(duì)策：必須加強(qiáng)對(duì)社區(qū)家庭教育工作的管理和指導(dǎo)，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)，建立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)互助社等家教指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以賦權(quán)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式，為廣大家長(zhǎng)提供及時(shí)、方便、個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 寶安區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校獲“深圳市家庭教育工作先進(jìn)集體獎(jiǎng)”和“深圳市家庭教育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”。家庭教育的主體是家長(zhǎng)，只有提高了家長(zhǎng)的育人素質(zhì)，才可能有良好的家庭教育，但家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的隨意性和盲目性，不少人是被動(dòng)學(xué)習(xí)。如何才能讓他們樂(lè)學(xué)并積極參與其中呢？寶安區(qū)從兩方面做起：一是開(kāi)展大范圍的家庭教育知識(shí)傳播活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)重視家庭教育、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的氛圍，用氛圍去影響家長(zhǎng)；是舉辦各類(lèi)形式新穎、體驗(yàn)性強(qiáng)的活動(dòng)吸納家長(zhǎng)，使他們樂(lè)于參與其中，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。開(kāi)辦“寶安家庭教育大講堂”。為全面普及家庭教育知識(shí)，更新家長(zhǎng)觀念和方法，寶安婦聯(lián)與教育聯(lián)手常年舉辦家庭教育大講堂，應(yīng)邀前來(lái)講座的有來(lái)自全國(guó)各地的家教名家，如趙忠心、王寶祥、鐘思嘉、俞敏洪、駱風(fēng)、黃滄海等。
是指導(dǎo)師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平有待進(jìn)一步提高。寶安有幾百名家長(zhǎng)學(xué)校老師，這些老師都是學(xué)校的教師或有經(jīng)驗(yàn)的班主任，但教師不等同于的家庭教育指導(dǎo)師。家庭教育指導(dǎo)師除了具有教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)之外，還需具備社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)、法學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等方面的知識(shí)，還應(yīng)有豐富的經(jīng)驗(yàn)和人格魅力。對(duì)策：增加家庭教育工作專(zhuān)職人員。在公務(wù)員或事業(yè)單位編制中吸納有家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)和熱情、有家教指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)能力的人員，到家庭教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)從事管理、指導(dǎo)工作。國(guó)家應(yīng)制定“家庭教育指導(dǎo)師”的基本素質(zhì)要求和資格認(rèn)證制度，使目前從事家庭教育指導(dǎo)工作的老師能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育理論和方法，通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考核認(rèn)證，成為一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、有專(zhuān)業(yè)資格證的“正規(guī)軍”，只有這樣，才能擔(dān)起家庭教育指導(dǎo)的重任。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 家庭教育專(zhuān)職研究者非常少，一些家庭教育工作者對(duì)家庭教育的指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，對(duì)家庭教育問(wèn)題的探討不夠深入，過(guò)于務(wù)實(shí)或浮躁。這與家長(zhǎng)重視子女教育、家庭教育指導(dǎo)蓬勃開(kāi)展的形勢(shì)形成巨大反差。寶安區(qū)認(rèn)識(shí)到，只有立足本區(qū)域，開(kāi)展廣泛的研究，了解當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的困惑、需求，編寫(xiě)本土教材，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍，開(kāi)展家教課題研究，才能使本區(qū)域的家庭教育工作更具科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性和實(shí)效性。