高考補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班-納高教育管理嚴(yán)格。納高教育根據(jù)十幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合藝考生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研發(fā)出一套科學(xué)有效的教學(xué)體系。針對(duì)學(xué)生個(gè)人具體情況設(shè)計(jì)不同的輔導(dǎo)方案。
“藝術(shù)生首先要克服焦慮的心理狀態(tài)”，藝考生在專業(yè)考試結(jié)束后，會(huì)有一段震蕩期，心中忐忑，擔(dān)心自己的專業(yè)排名，是否可以上一個(gè)理想的學(xué)校。隨著專業(yè)錄取的逐步發(fā)放，這種焦慮又會(huì)持續(xù)。在這段時(shí)間中，部分藝術(shù)生學(xué)不下去，玩又覺得浪費(fèi)時(shí)間，就在這種學(xué)與玩的中間狀態(tài)中生出一種內(nèi)疚感，這又加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。這種情況下，藝術(shù)生開始學(xué)習(xí)文化課后，就應(yīng)把專業(yè)考試放下來，一心撲在文化課上，全力復(fù)習(xí)文化課。當(dāng)賽場(chǎng)發(fā)生變化，誰(shuí)比其他選手更好更快地應(yīng)對(duì)就更有優(yōu)勢(shì)。
時(shí)間是公平的，你在哪里努力，就能在哪里有所收獲。藝考生作為一個(gè)特殊的高考群體，在藝考專業(yè)課考試結(jié)束之前大半年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里都是將主要精力放在專業(yè)課上，從而導(dǎo)致在文化課復(fù)習(xí)上遇到了很多“攔路虎”，在家長(zhǎng)和孩子花費(fèi)了大量的財(cái)力和人力后，因?yàn)槲幕n沒有過關(guān)，而被理想的高校拒之門外，曾令無數(shù)家長(zhǎng)考生都感到惋惜。所以選擇合適自己的老師進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，調(diào)整好心態(tài)，才能更好地發(fā)揮出自己的水平，納高教育愿為你的夢(mèng)想保駕護(hù)航，在高考中圓您一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。
藝術(shù)生因?yàn)樗嚳技?xùn)，已經(jīng)錯(cuò)過了復(fù)習(xí)舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固強(qiáng)化、全面復(fù)習(xí)這四個(gè)過程?，F(xiàn)階段，需要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，來進(jìn)行綜合性總復(fù)習(xí)，選擇一個(gè)專業(yè)的文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是很有必要的，納高教育的特色3-2-1教學(xué)模式，3指宏觀上將高考復(fù)習(xí)分為三輪，一輪準(zhǔn)備預(yù)熱階段；第二輪應(yīng)試能力提升階段；第三輪沖刺階段。納高教育將教學(xué)內(nèi)容量化到每一個(gè)階段確保學(xué)生嚴(yán)格落實(shí)通過循環(huán)滾動(dòng)復(fù)習(xí)不斷提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。2指一天兩輪復(fù)習(xí)，一輪課上每學(xué)一課做一課練習(xí)，每學(xué)一個(gè)單元做一次測(cè)試，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。第二輪由陪讀老師一對(duì)一的給學(xué)生做輔導(dǎo)，鞏固白天所學(xué)知識(shí)。1是指一周一匯總、一檢測(cè)，3-2-1教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的閉環(huán)管理。