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作者:[19855d] 發(fā)布時(shí)間:[2024-05-30 01:13:04]

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他們與孩子們一起玩游戲,孩子們抹著奶油的臉上露出了久違的笑容,災(zāi)難的陰霾一掃而光。當(dāng)傅鈺一行第天再次來(lái)到安置點(diǎn)時(shí),年近90歲的老奶奶立刻將安置點(diǎn)數(shù)量有限的椅子搬了過(guò)去,這讓之前一直坐在地上工作的志愿者們感動(dòng)不已。因?yàn)?,這證明他們認(rèn)真、耐心、真誠(chéng)、細(xì)致的服務(wù),得到了災(zāi)區(qū)人民的認(rèn)可和“回報(bào)”,這是志愿者大的幸福。對(duì)于災(zāi)民來(lái)說(shuō),心理咨詢、心理救援就像是為他們量身定做的“創(chuàng)傷保護(hù)膜”,幫助他們走出災(zāi)難的陰霾,免受更多的傷害。帶著這樣的信念,2008年8月3日至24日,作為包頭第批赴川心理危機(jī)干預(yù)志愿者隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì),傅鈺再次來(lái)到川災(zāi)區(qū)。

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()農(nóng)村學(xué)校缺乏專職、專業(yè)的德育教育教師。由于教育教學(xué)資源發(fā)展的不平衡,農(nóng)村小學(xué)受教師編制的約束,加之地處偏遠(yuǎn)山區(qū),距離城市較遠(yuǎn),交通閉塞,一些思想政治教育專業(yè)的高校畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教。一般情況下,農(nóng)村小學(xué)很少配備專職思想品德課程教師,學(xué)校思想品德課程教師多數(shù)由語(yǔ)文老師、體育老師、音樂(lè)老師或后勤教師,這些老師教學(xué)方式方法單一,基本是照本宣科,他們有時(shí)候自己都沒(méi)弄明白教材所講是怎么一回事,就按照自己的想法把知識(shí)傳授給孩子,更無(wú)法把德育教育貫穿其他各學(xué)科教學(xué)中。()農(nóng)村家庭對(duì)孩子教育觀念落后。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,農(nóng)村生活水平逐步提高,大多數(shù)農(nóng)村家庭認(rèn)識(shí)到教育的重要性,于是把所有希望寄托在孩子身上,不斷給孩子灌輸“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想,他們并不懂得“全面發(fā)展”的道理,片面地認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好、考試得高分才是重要的。

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在溝通的過(guò)程中,父母需要做到傾聽對(duì)話,耐心細(xì)致的傾聽孩子的感受,深度理解孩子的想法和情感,避免因?yàn)樽约旱牧?chǎng)而將孩子“逼”向自己的方向。好的親子關(guān)系建立在雙方對(duì)話的平等和尊重基礎(chǔ)上,因此,一個(gè)開放、包容的談話環(huán)境以及父親母親有時(shí)間以及空間跟孩子交流的機(jī)會(huì)都是非常關(guān)鍵的,需要精心處理。青春期學(xué)生常常會(huì)面臨來(lái)自學(xué)業(yè)和社交關(guān)系方面的壓力,父母應(yīng)該要了解及理解這些壓力對(duì)孩子的影響,探討如何合理的應(yīng)對(duì)壓力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),父母不應(yīng)該以批評(píng)、斥責(zé)、威脅的方式與孩子溝通,而應(yīng)該選擇站在孩子的角度,理智的給予孩子支持和鼓勵(lì),幫助其減輕心理壓力。建立信任是有效改善青春期學(xué)生與父母關(guān)系的重要方法。父母需要在孩子付出信任之前,先表現(xiàn)出自己值得信任的一面。在孩子有困難時(shí),家長(zhǎng)要充分的信任孩子,并給予幫助。只有在孩子相信自己的能力和家長(zhǎng)的支持時(shí),才能建立深厚持久的信任關(guān)系。通過(guò)建立信任關(guān)系,有效地改變學(xué)生的心理狀態(tài),使學(xué)生與父母之間的溝通變得更加順暢。

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