附近政史地輔導哪家機構(gòu)好，寒來教育產(chǎn)品涵蓋英語、數(shù)學、科學、語文全科、家庭教育、素質(zhì)教育、升學規(guī)劃等。
學?！彝ァ鐣狭Ω咝Ｋ颊n育人研究定價：128.00元ISBN：978-7-5227-0896-6內(nèi)容簡介：本書以馬克思主義唯物史觀為依據(jù)，結(jié)合社會整合理論、協(xié)同論等，聚焦于動態(tài)發(fā)展過程，并以實證方法推導建構(gòu)思政課協(xié)同建構(gòu)的教育合力模型。合力模型為思政課教育合力體系的建設(shè)提供新的可操作實施辦法。研究內(nèi)容有創(chuàng)新：以往思政課教育合力的研究往往只對“學校-家庭”或“學校-社會”進行“兩兩”分析，忽視了 “學校-家庭-社會”力協(xié)同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“學校-家庭-社會”者的有機聯(lián)動，從合力的角度出發(fā)建構(gòu)新時代思政課協(xié)同建設(shè)的教育合力體系，為形成學校、家庭、社會協(xié)同建設(shè)思政課的育人機制提供可操作化的實現(xiàn)路徑。方法有特色：本研究以歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本方法為指導，采用量化研究方法分析影響思政實效的因子和各個子系統(tǒng)的權(quán)重比值，用定性方法對定量結(jié)論進行原因的深度探討。
ISBN：978-7-5227-0896-6本書以馬克思主義唯物史觀為依據(jù)，結(jié)合社會整合理論、協(xié)同論等，聚焦于動態(tài)發(fā)展過程，并以實證方法推導建構(gòu)思政課協(xié)同建構(gòu)的教育合力模型。合力模型為思政課教育合力體系的建設(shè)提供新的可操作實施辦法。是研究內(nèi)容有創(chuàng)新：以往思政課教育合力的研究往往只對“學校-家庭”或“學校-社會”進行“兩兩”分析，忽視了 “學校-家庭-社會”力協(xié)同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“學校-家庭-社會”者的有機聯(lián)動，從合力的角度出發(fā)建構(gòu)新時代思政課協(xié)同建設(shè)的教育合力體系，為形成學校、家庭、社會協(xié)同建設(shè)思政課的育人機制提供可操作化的實現(xiàn)路徑。是方法有特色：本研究以歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本方法為指導，采用量化研究方法分析影響思政實效的因子和各個子系統(tǒng)的權(quán)重比值，用定性方法對定量結(jié)論進行原因的深度探討。
ISBN：978-7-5227-0896-6本書以馬克思主義唯物史觀為依據(jù)，結(jié)合社會整合理論、協(xié)同論等，聚焦于動態(tài)發(fā)展過程，并以實證方法推導建構(gòu)思政課協(xié)同建構(gòu)的教育合力模型。合力模型為思政課教育合力體系的建設(shè)提供新的可操作實施辦法。是研究內(nèi)容有創(chuàng)新：以往思政課教育合力的研究往往只對“學校-家庭”或“學校-社會”進行“兩兩”分析，忽視了 “學校-家庭-社會”力協(xié)同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“學校-家庭-社會”者的有機聯(lián)動，從合力的角度出發(fā)建構(gòu)新時代思政課協(xié)同建設(shè)的教育合力體系，為形成學校、家庭、社會協(xié)同建設(shè)思政課的育人機制提供可操作化的實現(xiàn)路徑。是方法有特色：本研究以歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本方法為指導，采用量化研究方法分析影響思政實效的因子和各個子系統(tǒng)的權(quán)重比值，用定性方法對定量結(jié)論進行原因的深度探討。
如何做一個智慧的思政課教師ISBN：978-7-5227-0020-5內(nèi)容簡介：本書以思政課教學瓶頸問題為切入點，對提升教師教學智慧進行了嘗試性探討，希望能夠拋磚引玉。本書是從思政課的學科性質(zhì)、課標意識、破題立意、語言轉(zhuǎn)換、教學設(shè)計、課程資源、教學模式等問題入手進行針對性的分析，闡明邏輯事理，提出具體對策。本書可以作為學科教學（思政）專業(yè)研究生的教學用書，作為思想政治教育專業(yè)本科生的重要參閱書目，也可為思政課教師和教研員提供教學、教研參考。
不要命，這才對，這就是高；想偷懶，沒機會，這就是高！part 2高考考什么？語數(shù)外物化生政史地嗎？考學習素質(zhì)主要包括基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法，這些占80%以上。