【近日新品】淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務(wù))，”“新時代中小學(xué)生成長的外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，促進(jìn)每一名學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展越來越需要學(xué)校、家庭、社會的全員參與，教師的育人職責(zé)也更加凸顯。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務(wù))， 建立優(yōu)質(zhì)、的公共服務(wù)體系，為教師網(wǎng)聯(lián)辦學(xué)提供支持和服務(wù)。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施和支持服務(wù)體系，逐步建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化開放性的公共服務(wù)平臺，進(jìn)一步完善教學(xué)管理、資源管理、學(xué)分管理，加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和監(jiān)控，為教師網(wǎng)聯(lián)成員單位和學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
教師繼續(xù)教育和教育人事制度改革、教育教學(xué)改革及實施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程緊密結(jié)合。教師網(wǎng)聯(lián)計劃堅持總體規(guī)劃、分步實施，重點突破、全面推進(jìn)的方針。實施工作分“步走”。階段：教師網(wǎng)聯(lián)以遠(yuǎn)程教育試點師范大學(xué)和中央廣播電視大學(xué)等首批成員單位為主體，建立管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立標(biāo)準(zhǔn)化開放性的公共服務(wù)平臺，初步形成共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源的教師教育協(xié)作組織。重點面向農(nóng)村，配合中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，充分發(fā)揮教師網(wǎng)聯(lián)的優(yōu)勢，因地制宜地運(yùn)用光盤教學(xué)、電視教育、網(wǎng)絡(luò)教育等各種模式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地開展各種層次和規(guī)格的教師學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)，大幅度提高中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務(wù))， 創(chuàng)建教師網(wǎng)聯(lián)門戶網(wǎng)站，開設(shè)中國教育電視臺教師學(xué)習(xí)頻道；充分利用中國教育寬帶多媒體傳輸平臺和廣播電視大學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，與“校校通”工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程相結(jié)合，為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)。區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心負(fù)責(zé)本地教師培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)，為各種途徑和形式的教師學(xué)習(xí)提供資源、信息和技術(shù)等方面的支持服務(wù)。
要建立和形成國家監(jiān)管、社會監(jiān)督、教師網(wǎng)聯(lián)內(nèi)部監(jiān)控和成員自律相結(jié)合的教師網(wǎng)聯(lián)辦學(xué)質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)資源管理，提高辦學(xué)水平。堅持“優(yōu)質(zhì)、精品，共建、共享”原則，通過征集遴選，組織開發(fā)，引進(jìn)購買等途徑和方式加速資源開發(fā)建設(shè)。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務(wù))， 支持與市場機(jī)制相結(jié)合。加大支持力度，創(chuàng)設(shè)政策環(huán)境，規(guī)范辦學(xué)行為，監(jiān)控辦學(xué)質(zhì)量；充分借助市場機(jī)制，有效配置教師教育資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；促進(jìn)合作與鼓勵競爭相結(jié)合。教師網(wǎng)聯(lián)成員既要聯(lián)合協(xié)作，又要公平競爭；既要遵守規(guī)范，又要保持各自的優(yōu)勢和特色；、學(xué)校和教師個人行為相結(jié)合。明確、學(xué)校和教師的責(zé)任與義務(wù)，充分調(diào)動各方面積極性，形成教師培訓(xùn)的激勵機(jī)制、培訓(xùn)成本補(bǔ)償機(jī)制與經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。
為構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師課程資源共建，發(fā)展教師遠(yuǎn)程教育，教育部于2003年9月4日發(fā)布的意見。意見對全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟宗旨與目標(biāo)、管理體制與組織體系、辦學(xué)體系與公共服務(wù)體系、組織、保障措施作出了規(guī)定。根據(jù)的精神和教育事業(yè)實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展的要求，為了推進(jìn)教師教育改革創(chuàng)新，以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化，逐步構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，推進(jìn)教師繼續(xù)教育，全面提高教師教育質(zhì)量，大幅度提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村教育的發(fā)展，教育部決定實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟（以下簡稱教師網(wǎng)聯(lián)）計劃。實施教師網(wǎng)聯(lián)計劃是構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的迫切需要。的提出建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，從時代的高度對“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”提出了新的要求。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務(wù))， 教師網(wǎng)聯(lián)計劃旨在以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為突破口，在的支持和推動下，充分調(diào)動各級各類舉辦和支持教師教育的高等學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的積極性，整合資源，構(gòu)建以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體，以高水平大學(xué)為核心，區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心為服務(wù)支撐，社會力量積極參與，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、電視網(wǎng)與計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)相融通，學(xué)校教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等各種教育形式相結(jié)合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相溝通，系統(tǒng)集成，優(yōu)勢互補(bǔ)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，覆蓋全國城鄉(xiāng)的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。
確定教師網(wǎng)聯(lián)管理規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定資源共享、學(xué)分互換原則。促進(jìn)合作，鼓勵競爭。加強(qiáng)教學(xué)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，形成自律機(jī)制、資源共建共享機(jī)制和優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。教師網(wǎng)聯(lián)成員單位要根據(jù)國家有關(guān)方針政策，遵循教師網(wǎng)聯(lián)運(yùn)行規(guī)范，發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，規(guī)范有序地承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，積極開展教師學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，向廣大教師提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。教師網(wǎng)聯(lián)在遠(yuǎn)程教育方面實行網(wǎng)聯(lián)及其成員單位與區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心兩級管理的教學(xué)管理模式。教師網(wǎng)聯(lián)在國家支持下，堅持規(guī)范辦學(xué)，鼓勵市場化運(yùn)作，建立多元體制，形成風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的市場運(yùn)作機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)管理，確保教育質(zhì)量。教師網(wǎng)聯(lián)要根據(jù)國家規(guī)定的學(xué)歷教育標(biāo)準(zhǔn)和教師非學(xué)歷培訓(xùn)要求，制定教學(xué)計劃和課程計劃，制定招生、教學(xué)、考試（考核）管理規(guī)定和辦法。