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吳華英，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，碩士學(xué)位。曾執(zhí)教于衡水中學(xué)，從事高中語文教學(xué)工作多年，有著豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗。巴實，畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)，碩士學(xué)歷。原省級示范中學(xué)優(yōu)良地理教師，曾先后獲得“學(xué)生心目中很受的老師”稱號，“全國地理科技競賽輔導(dǎo)教師等獎”等。陳麗萍，畢業(yè)于，本碩連讀英語專業(yè)，有英語專業(yè)級證書，翻譯證書，擁有多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗，曾帶過屆畢業(yè)生，多次獲得“教師”稱號。程夢嬌，畢業(yè)于武漢科技大學(xué)，持有日語NJTEST特A證書，多年日語教學(xué)經(jīng)驗，熟悉日本文化、社會，了解高考日語體系內(nèi)容，擁有百萬播放量電臺“零基礎(chǔ)學(xué)日語”。
有學(xué)生在，就有老師在，有負(fù)責(zé)任的老師，就有的學(xué)生，這是每一個在補習(xí)班工作的人必須具備的工作態(tài)度。準(zhǔn)化管理：即學(xué)生每天十小時嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的作息時間表起床、學(xué)習(xí)、吃飯、活動和休息，像軍人一樣守時、守紀(jì)、服從。級師資：我校高考補習(xí)班教師隊伍由經(jīng)驗豐富的教師組成，這些教師對高考補習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)律了如指掌。對高考政策、高考動向、學(xué)科發(fā)展有著獨到而深刻的見解，著述豐碩，堪稱級的教師隊伍。較核心的教研資源：我校與省內(nèi)省級示范中學(xué)有著密切的教研合作，所用教輔資料和模擬試題均與同步。我校高補班教師經(jīng)常參加省內(nèi)高層次的高考專題研討會，并與北京的高考研究建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系。
浙江農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副院長、副教授、碩士生導(dǎo)師，中國工藝美術(shù)家協(xié)會會員。中央美術(shù)學(xué)院訪問學(xué)者，浙江工業(yè)大學(xué)美術(shù)研究所所長，基礎(chǔ)部副主任。日語專業(yè)本科畢業(yè)，中學(xué)級教師，從事日語教學(xué)十年，人教社日語課標(biāo)教輔資料編委會成員，擅長高考日語突擊帶考，高考成績斐然劉永凱 素描教學(xué)組長畢業(yè)于川美術(shù)學(xué)院，曾在北京、重慶、江蘇、浙江等多地美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)擔(dān)任主教，專業(yè)能力過硬，教學(xué)成績突出。
考研雖然不像高考那樣自然而然有各個老師教導(dǎo)，抑或親人的關(guān)心和支持，但是，我們成年了，我們的思想意識比高考成熟了不知多少倍，這些思想意識的成熟是智力的增長，也是情商的積累，那么，我們在考研的道路上便應(yīng)該發(fā)揮自己的智力同時也動用我們的情商來撬動更多的資源來為我們的考研成功助力和我們考研成功的喜悅！
陳麗萍，畢業(yè)于，本碩連讀英語專業(yè)，有英語專業(yè)級證書，翻譯證書，擁有多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗，曾帶過屆畢業(yè)生，多次獲得“教師”稱號。程夢嬌，畢業(yè)于武漢科技大學(xué)，持有日語NJTEST特A證書，多年日語教學(xué)經(jīng)驗，熟悉日本文化、社會，了解高考日語體系內(nèi)容，擁有百萬播放量電臺“零基礎(chǔ)學(xué)日語”。杜倩，畢業(yè)于華中師范大學(xué)英語專業(yè)，碩士學(xué)歷，英語專業(yè)級，英語筆譯CATTI級，曾任職于鄭州市某高級中學(xué)，擁有8年高中英語教學(xué)經(jīng)驗。郭蕊，畢業(yè)于河南師范大學(xué)，漢語言文學(xué)專業(yè)，多年從事高中語文教學(xué)，熟悉高考語文考點及命題規(guī)律，從各個角度分析考點，逐步提高學(xué)生成績。