內(nèi)蒙古在線教育輔導(dǎo)有效果嗎(2024更新成功)(今日/行情)

作者:[19855d] 發(fā)布時(shí)間:[2024-05-24 02:29:44]

內(nèi)蒙古在線教育輔導(dǎo)有效果嗎(2024更新成功)(今日/行情),賦能·2024助力一億家庭獲得幸福繼續(xù)深入兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟工作,深化與地方婦聯(lián)的緊密聯(lián)合,以專(zhuān)業(yè)為基點(diǎn),撬動(dòng)千萬(wàn)家庭的幸福生活。

內(nèi)蒙古在線教育輔導(dǎo)有效果嗎(2024更新成功)(今日/行情), 頭部正獲得更多獎(jiǎng)勵(lì)頭部企業(yè)巨額融資儲(chǔ)備糧草,投融資市場(chǎng)分化嚴(yán)重《從0到1》中寫(xiě)到,“還沒(méi)有哪個(gè)產(chǎn)業(yè)能重要到只要參與其中就能建立卓越的企業(yè)”,火熱的在線教育賽道亦是如此,行業(yè)的利好正越來(lái)越成為對(duì)頭部企業(yè)的利好。反映到投融資市場(chǎng),一個(gè)明顯的現(xiàn)狀就是頭部企業(yè)估值更高、議價(jià)能力和吸金能力也更強(qiáng)。2020年在線教育企業(yè)融資總額1034億元,其中融資金額高的5家融資總額達(dá)827億元,占比80%,其中好未來(lái)和猿輔導(dǎo)2020年融資金額分別達(dá)333億元(48億美元)和243億元(35億美元)。

2.2億潛在用戶 VS 0.1億直播正價(jià)課用戶,滲透率不足5%巨頭多、收入規(guī)模大、融資金額和估值高、虧損嚴(yán)重經(jīng)歷2019年的資本寒冬后,2020年在線教育融資在疫情的陰影下成為火熱的賽道,近年,資本累計(jì)為K12在線教育輸血超千億,2020年多筆單筆金額超10億元融資。相應(yīng)的,K12在線教育估值不斷創(chuàng)新高,已上市在線教育新市值已近3000億。然而資本的持續(xù)加持并沒(méi)能夠讓整個(gè)行業(yè)順利“回血”,2020年新一期數(shù)據(jù)顯示,在線教育上市虧損高達(dá)54.3億元,虧損金額比2019年上升24.8%。

內(nèi)蒙古在線教育輔導(dǎo)有效果嗎(2024更新成功)(今日/行情), 投融資:疫情下教育領(lǐng)域獲融資多,而其中在線教育受資本青睞。2020年教育行業(yè)累計(jì)融資1164億元,其中在線教育融資金額1034億元,占比89%。同時(shí),行業(yè)馬太效應(yīng)明顯,資本向在線教育行業(yè)累計(jì)輸送的1034億元中,80%都流向了頭部的5家。K12近半壁江山,頭部份額提升在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2020年2573億元,增速35.5%,將透支一部分2021年的增長(zhǎng)據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計(jì)核算,2020年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2573億元,過(guò)去4年的CAGR達(dá)34.5%,其中低幼及素質(zhì)教育賽道、K12學(xué)科培訓(xùn)賽道在線化進(jìn)程加快是在線教育市場(chǎng)快速增長(zhǎng)的主要貢獻(xiàn)因素。疫情影響下,低幼及素質(zhì)教育領(lǐng)域的在線化范圍持續(xù)縱深,職業(yè)教育領(lǐng)域的在線化進(jìn)程也在不斷加速,新的供給和需求不斷產(chǎn)生。但同時(shí),2020年疫情外生沖擊加快了2020年的在線教育進(jìn)程,將會(huì)透支一部分2021年的增速,艾瑞預(yù)計(jì)2021年在線教育行業(yè)同比增速將回落到20%左右。

前言:2020年是教育行業(yè)的變革之年,艾瑞咨詢對(duì)在線教育行業(yè)重新進(jìn)行了全面的復(fù)盤(pán)與梳理,對(duì)在線教育的核算范圍和口徑進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,導(dǎo)致本報(bào)告中的在線教育市場(chǎng)規(guī)模與此前報(bào)告披露數(shù)據(jù)產(chǎn)生了一定差異。市場(chǎng)規(guī)模:2020年在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)35.5%至2573億元,整體線上化率23-25%。其中低幼及素質(zhì)教育賽道、K12學(xué)科培訓(xùn)賽道在線化進(jìn)程加快是在線教育市場(chǎng)快速增長(zhǎng)的主要貢獻(xiàn)因素。行業(yè)洞察:在線教育行業(yè)當(dāng)前處于“一半是海水,一半是火焰”的狀態(tài),受到追捧也充滿爭(zhēng)議。科技在教育領(lǐng)域持續(xù)縱深、ToB賽道百花齊放、互聯(lián)網(wǎng)+教育從流量邏輯走向融合與賦能邏輯,教育OMO按下快進(jìn)鍵、教育資產(chǎn)證券化新階段開(kāi)啟。“利潤(rùn)無(wú)限好,只是近黃昏”,互聯(lián)網(wǎng)與資本正在重塑教育這一傳統(tǒng)而古老的行業(yè),悶聲賺大錢(qián)時(shí)代結(jié)束,創(chuàng)業(yè)者們正在以虧損換增長(zhǎng)、換市值。

內(nèi)蒙古在線教育輔導(dǎo)有效果嗎(2024更新成功)(今日/行情), 2020年在線教育行業(yè)CR5=15.2%,約為線下教育3.3倍據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計(jì)核算,2020年在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2573億元,其中營(yíng)收前5的企業(yè)營(yíng)收合計(jì)約392億元,CR5為15.2%。由于疫情外生沖擊影響較大,線下教育市場(chǎng)2020年的CR5不具代表性,而以2019年為基準(zhǔn)計(jì)算的CR5約為4.6%。可見(jiàn),在線教育的行業(yè)集中度顯著高于線下市場(chǎng)。

教育行業(yè)具有高度分散的屬性,與其他行業(yè)相比集中度偏低,但無(wú)論在線教育還是線下教育,都在向更加集中的方向變化,而2020年疫情對(duì)中小企業(yè)的沖擊也加速了一這變化。據(jù)艾瑞測(cè)算,2020年線下教育市場(chǎng)的CR5將提升3.5個(gè)百分點(diǎn)至8.1%左右。海水火焰共存,證券化迎新征程一半是海水,一半是火焰需求旺盛,但仍靠資本輸血;變現(xiàn)模式成熟,但普遍虧損疫情下的在線教育行業(yè)再次成為焦點(diǎn)與熱點(diǎn),頭部玩家進(jìn)一步加大投放力度跑馬圈地,以虧損換增長(zhǎng),資本源源不斷輸血支持,融資金額不斷攀高。但火熱的在線教育賽道的背后,一半是高增長(zhǎng)高融資額的火熱景象,一半是獲客成本不斷提高、行業(yè)普遍虧損、距離規(guī)?;杏休^長(zhǎng)距離、中小玩家生存更加困難的殘酷現(xiàn)實(shí)。

內(nèi)蒙古在線教育輔導(dǎo)有效果嗎(2024更新成功)(今日/行情), 大家可以親自了解一下學(xué)大學(xué)大教育擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和的師資力量。學(xué)大教育已經(jīng)從事教學(xué)行業(yè)22年,積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。同時(shí),學(xué)大教育對(duì)師資的要求非常嚴(yán)格,老師都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選和定期考核的,具備深厚的學(xué)科功底和出色的教學(xué)能力。這些老師不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還能夠針對(duì)不同孩子的情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。大家可以親自了解一下學(xué)大學(xué)大教育還非常注重教學(xué)質(zhì)量和師資力量的把控。他們定期對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋,確保教學(xué)質(zhì)量得到保障。同時(shí),學(xué)大教育還與一些學(xué)校建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,能夠引入這些學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,讓孩子接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

萬(wàn)學(xué)教育海文考研通過(guò)十年的科學(xué)發(fā)展,開(kāi)辟了中國(guó)考研培訓(xùn)行業(yè),創(chuàng)造了考研培訓(xùn)的全部輔導(dǎo)技術(shù)和服務(wù)模型,代表了中國(guó)考研培訓(xùn)界的先進(jìn)水平。萬(wàn)學(xué)海文始終以遙遙的優(yōu)勢(shì),著整個(gè)行業(yè)的不斷創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。特訓(xùn)營(yíng)采用全名師陣容授課,授課老師的資歷均為博士及以上學(xué)歷或?yàn)樵}組閱卷組專(zhuān)家成員,多年來(lái)?yè)碛胸S富的考研輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),洞悉各科目的考試重點(diǎn)、難點(diǎn),連續(xù)預(yù)測(cè)命中多年考研,幫助無(wú)數(shù)海文學(xué)子實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢(mèng)想,特訓(xùn)營(yíng)學(xué)員在特訓(xùn)期間有充足的時(shí)間與咱們的老師進(jìn)行面對(duì)面答疑指導(dǎo)。