葫蘆島市專升本分數(shù)線(共同合作!2024已更新)

時間:2024-09-23 06:34:46 
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考試介紹專升本是合格的普通高校應往屆??飘厴I(yè)生參加的選拔性考試,實質是大學??齐A段教育與本科階段的***教育的銜接,實行的是3+2模式,即在普通??迫罩茖W習三年,再考入普通本科全日制學習二年的模式(臨床為三年)。

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2010年7月,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要010-2020年》提出“引導高校合理定位,克服同質化傾向”,鼓勵“探索多種培養(yǎng)方式,形成各類人才輩出拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”,重點“擴大應用型復合型技能型人才培養(yǎng)規(guī)?!盵8]。為了落實《教育規(guī)劃綱要》提出的“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系”和“促進高校辦出特色,建立高校分類體系”,引導地方新建本科院校轉型發(fā)展,增強服務地方經(jīng)濟社會的能力,2013年6月,應用技術大學(學院聯(lián)盟正式成立,由初的35所地方本科院校發(fā)展到現(xiàn)有正式會員高校101所[9]。在《教育規(guī)劃綱要》精神指導下,各省級紛紛響應,制定出相對具體化的政策實施方案,如《川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要010—2020年》就明確要求“大力培養(yǎng)高素質復合型應用型技能型人才”。人才培養(yǎng)目標向應用型轉變教育政策引導地方新建本科院校轉型成為及地方教育主管部門面臨的時代難題。地方新建本科院校丟掉了辦學特色,教學質量嚴重下滑,并出現(xiàn)所謂的“三低現(xiàn)象”,即***對口率低就業(yè)質量低和就業(yè)率低[7]。是繼續(xù)升格升級,還是轉軌轉型?如何改變地方新建本科院校遭遇的現(xiàn)實困境?部分地方新建本科院校一味追逐老牌本科院校的***痕跡,卻容易忽視自身由于辦學***短基礎薄弱辦學經(jīng)驗不足而出現(xiàn)的辦學定位模糊學科***趨同人才培養(yǎng)同質化以及服務地方能力有限等問題。從教育部政策文件導向來看,地方新建本科院校轉型發(fā)展關鍵在于重新定位人才培養(yǎng)目標及方向。

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用新的管理技術與自己所掌握的***知識相結合,提高管理業(yè)務能力。密切關注我國的教育改革發(fā)展,了解高校成人教育管理的發(fā)展***與發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉相關的方針政策,不斷的提高自己的學習能力掌握新的管理方法與模式。要很好地認識了解高校成人教育管理的相關工作和業(yè)務內(nèi)容,提高相關***知識水平。3應具有較強的***知識

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招生類型是成人(成教),學習形式有函授脫產(chǎn)業(yè)余,招生對象不限,屬于成人教育類(成教)范籌,錄取概率大,頒發(fā)成人***書。成教專升本分為自考專升本,成人高考專升本,網(wǎng)絡教育(遠程教育)專升本等,畢業(yè)證印有“高等教育自學考試”,“成人高等教育”,“網(wǎng)絡教育xxx***”或“網(wǎng)絡教育學院”字樣。

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