阜新學(xué)習(xí)障礙學(xué)校(市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),2024已更新)

阜新學(xué)習(xí)障礙學(xué)校(市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),2024已更新)七彩陽(yáng)光,教會(huì)學(xué)生提高注意力的訓(xùn)練方法和技巧,使學(xué)生自覺養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到集中注意力帶來的愉。通過輕松的游戲活動(dòng),使學(xué)生明白集中注意力的重要性。輔導(dǎo)目標(biāo)篇集中注意力教案

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭;孩子心想XX沒上大學(xué),人家也一樣工作呀,我覺得很好;符合孩子真實(shí)想法的學(xué)習(xí)意識(shí)引導(dǎo),才能得到孩子認(rèn)同,真正開啟孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力;媽媽你學(xué)習(xí)好,可以學(xué)到很多知識(shí),沒有知識(shí),以后怎么生活?媽媽你喜歡多一些時(shí)間玩,對(duì)不對(duì)?

家長(zhǎng)讀下列短文,孩子認(rèn)真聽。248465895253625783569826897521365587965462825983組32586439854236842591658736568218824535628254368754組組當(dāng)聽到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”,家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù),直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。

有個(gè)故事,講古時(shí)候有個(gè)叫奕秋的人,是全國(guó)***強(qiáng)的棋手。(出示學(xué)弈插圖,開始講故事看來,注意力與學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系,古今中外許多有成就的人做事時(shí)都能高度集中注意力。三聽故事《學(xué)弈》讓他教兩個(gè)人下棋,其中一人專心致志,只聽奕秋的教導(dǎo);

阜新學(xué)習(xí)障礙學(xué)校(市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),2024已更新)，在不能很好的溝通時(shí),千萬不能急躁,可休息后再繼續(xù)。但在使用時(shí)要注意吸引患者的注意力,要有耐心。4其他非語(yǔ)言的應(yīng)用還可以利用簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ),理,康復(fù)及健康宣教。可使護(hù)理人員盡快了解他們的需求,根據(jù)實(shí)際情況給予護(hù)失語(yǔ)后能正確認(rèn)識(shí)疾病,愿意以文字書寫的形式與人交流,3書面語(yǔ)的應(yīng)用針對(duì)一些文化素質(zhì)較高的患者,體態(tài)語(yǔ)言,面部表情。

現(xiàn)在有時(shí)會(huì)拿著一張紙到處跑,假裝那是一架飛機(jī),有時(shí)還會(huì)大聲招呼我過去陪他。我深知自己是幸運(yùn)的,兒子只是輕微的自閉,甚至可能只是具有自閉的傾向,而我又及早地關(guān)注到這一點(diǎn)并進(jìn)行了努力?？粗鴥鹤拥谋憩F(xiàn),我很知足。這種努力可能還要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間,但我知道,自己以后會(huì)更從容地去努力去面對(duì)。農(nóng)村里新鮮的空氣和眾多的玩伴對(duì)兒子很有好處,我們?cè)谀抢镒×藢⒔?個(gè)月,兒子開朗活潑了不少。

在通常情況下,我喜歡這樣去組織學(xué)生們“請(qǐng)同學(xué)們看著我”,然后我與學(xué)生們互相對(duì)望著,我的目光從每一位學(xué)生的眼睛上一一掃過,之后我望著學(xué)生的眼睛講課。我投入地一字一句清晰地講述,從學(xué)生的臉上我覺得能映出我的影子。也說不準(zhǔn)為什么學(xué)生的聽課狀態(tài)積極參與程度都相當(dāng)高。這幾天的***課上得很順利,心里也特別舒暢。我覺得課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的,課堂的趣味性也是些許的,學(xué)習(xí)本身需要些約束和意志的堅(jiān)持。所以運(yùn)用“請(qǐng)同學(xué)們看著我”的方法使學(xué)生立刻進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中是必要的。因?yàn)閷W(xué)生的表情能清楚地告訴我他們是否進(jìn)入了狀態(tài)。也許是我積極充分備課;也許是學(xué)生特別喜歡這類課文。教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生們,學(xué)生們不愿意參與,沒興趣,逼得老師就得想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于學(xué)生狀態(tài)的好壞,老師是很容易判斷出來的,如果學(xué)生在課堂上參與的積極性不高,那是很令人心急的事。其實(shí)我的這種方法是在要求學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們看著我也許是我越講越找到感覺;

兒童專注力訓(xùn)練-句子傳真專項(xiàng)篇兒童專注力訓(xùn)練(集中注意力-句子傳真專項(xiàng)訓(xùn)練方法家長(zhǎng)每念完一句,孩子重復(fù)說一遍,訓(xùn)練要求訓(xùn)練時(shí),要求孩子看著家長(zhǎng)的眼睛,直到孩子完全說準(zhǔn)確,才結(jié)束該題目的訓(xùn)練,否則需要重復(fù)多次訓(xùn)練。

游戲的題目叫(大西瓜小西瓜。請(qǐng)聽清楚游戲規(guī)則當(dāng)老師說大西瓜的時(shí)候,請(qǐng)做手勢(shì),當(dāng)老師說小西瓜的時(shí)候,請(qǐng)做手勢(shì)(一熱身活動(dòng)導(dǎo)入新課(以游戲進(jìn)入主題,吸引學(xué)生集中注意力。切西瓜游戲同學(xué)們,你們都喜歡做游戲吧,這堂課,老師先和大家一起來做個(gè)游戲,好嗎?

當(dāng)患者答不出或答錯(cuò)時(shí),可用詞頭音或描述物品的用途以提示。命名訓(xùn)練通過實(shí)物或圖片引出名稱。聽理解訓(xùn)練(話語(yǔ)訓(xùn)練〉在桌面上擺放5~10張圖片,護(hù)士或師說出某一單詞名稱,讓患者從擺放的圖片中指出相應(yīng)的圖片;”;執(zhí)行指令,讓患者聽指令完成相應(yīng)的動(dòng)作,如“將茶杯拿起來”等。對(duì)毫無言語(yǔ)能力者則應(yīng)訓(xùn)練患者認(rèn)識(shí)操縱符號(hào)來應(yīng)答問題描述情感動(dòng)作和需要;可一張一張向患者出示圖片或?qū)嵨?也可同時(shí)擺放5~l0張圖片或?qū)嵨锶玟摴P別針紅色藍(lán)色等,逐一問“這是什么?聽短文作“是”“非”或“正”“誤”判斷如“一年有十二個(gè)月對(duì)嗎?

盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥即使孩子注意力不集中,家長(zhǎng)也不要總是把這句話掛在嘴邊,那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點(diǎn),孩子也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。增加孩子對(duì)課程的興趣孩子對(duì)所學(xué)的課程不感興趣,或者基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)難度較大,也許孩子和任課老師的關(guān)系不融洽,家長(zhǎng)應(yīng)該到校和孩子的老師進(jìn)行溝通,和老師共同商討制定整改方案,試著用一種輕松的心情和有意思的方式把題目講清楚,可以親自帶她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來了解一道題。

現(xiàn)在的***生大都是獨(dú)生子女,缺乏毅力,自覺控制能力差。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),有時(shí)不肯動(dòng)腦筋思考,就遇難而退,或轉(zhuǎn)向教師同學(xué)尋求答案。在這種情況下,教師不要代替學(xué)生解答難題,而是要用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋,用熱情的語(yǔ)言,激厲他們?nèi)スタ穗y關(guān)。此時(shí),教師或家長(zhǎng)任何一種親切和信任